Des secrets pour augmenter la téléprésence et la réussite des CLOM?
Bien que le virtuel présente de nombreux avantages, il est néanmoins difficile pour les enseignants et formateurs d' engager les apprenants ou entretenir une présence effective en ligne. Voici des méthodes d'engagement efficaces pour surmonter certains obstacles. Il s’agit de techniques éprouvées et pratiques pour augmenter le niveau d’interaction, d’engagement et de présence en ligne.
Une recherche-action de Sol France sur l'organisation apprenante
Quelques éléments de la recherche en intelligence collective menée par Sol France sur les organisations apprenantes. L'invention du "chercheur collectif".
La réalité virtuelle vers un nouveau support pédagogique : Apprendre par le modèle
La réalité virtuelle arrive dans les classes par le concept de modèle prédictif qui permet, à partir de l’expérience, d’anticiper une situation et de la valider ou non dans le cerveau et aussi par le concept d’écosystème favorable à l’apprentissage par l’écoute, l’échange, la bienveillance qui favorise grandement l’assimilation des savoirs.
Comment développer un programme d’apprentissage en ligne ?
Extrait de "Virtual migration : Higher education institutions expand globally through distance education" d’Emily Trask et Adam Newman. De nombreuses organisations ont aussi aidé à l’élaboration de cette étude : les univerités de Boston, d’Alberta, de Wollongong, les universités ouvertes de Hong Kong, du Royaume Uni, de Catalogne.
La conception universelle de l'apprentissage : une recette pour intégrer tous les étudiants?
Les établissements de formation universitaire ont été formatés afin d’intégrer « la majorité » des étudiants. Ensuite, pour les cas particuliers, ils effectuaient des accommodements. Or, la pédagogie supérieure pourrait être conçue dans l’idée qu’elle soit déjà parée à recevoir différents types d’apprenants. La CUA est une approche encore peu utilisée mais qui intéresse particulièrement le milieu de l’éducation.