Le potentiel de la mémoire transactive pour apprendre ensemble
Comment la mémoire transactive peut aider à performer et à apprendre, ce «mécanisme par lequel les groupes encodent, stockent et récupèrent collectivement des connaissances »
Enseigner les classiques, est-ce encore possible?
Les œuvres classiques ont façonné nos sociétés et créé des images qui continuent de hanter nos mémoires collectives. Et pourtant, pour les plus jeunes générations, ces créations paraissent passéistes. Y a-t-il moyen d'enseigner les classiques sans susciter une vague de soupirs?
L'Art de la critique : se confronter pour créer
La critique fait partie du processus créatif, car elle offre un regard extérieur qui permet d’identifier forces et faiblesses. Elle favorise la résilience et l’ouverture à la rétroaction, deux éléments importants pour évoluer, des qualités qui s'acquièrent. La critique constructive permet d’itérer et d’améliorer son travail en continu.
La formation à distance : une infrastructure à part entière.
Un réseau de formation à distance opérationnel fait partie des infrastructures requises pour tous les pays.
Utilisation des TIC dans les écoles presque rien ne change. Étude longitudinale***
Il serait peut-être temps de dépasser ce constat et de décider si oui ou non on utilise les TIC à l’école. Les pratiques qui fonctionnent sont tout aussi connues que leurs conclusions; il reste essentiellement une décision que les professeurs, les administrateurs, les autorités et élus peuvent assumer avec les actions d’organisation, de formation, d’animation de la population et du personnel à commencer.