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Repérer les MOOC pour apprendre
Lorsqu’on cherche une information ponctuelle ou un petit truc pratique, les blogs et les tutoriels font merveille. Lorsqu’on veut approfondir un sujet, on peut être tenté par un cours ou même une formation complète. Comme il faudra donner de sa personne pour aller jusqu’au bout, on aimerait être sûr que « ça va marcher », qu’on en saura effectivement plus à la fin qu’au début, et que ce sera utile. Pour tous ceux qui souhaitent apprendre, les MOOC tiennent-ils leurs promesses ?
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En direct avec Elaine Legault du Wem
Une participation très équilibrée entre secteurs public et privé, et une nouveauté pour cette quatrième édition : un one-day-ticket (vendu à 60 euros), pour les visiteurs d’un jour, enseignants et responsables pédagogiques essentiellement portugais qui souhaitent découvrir les stands du Wem et nouer des contacts avec d’éventuels fournisseurs de services ou de contenus.
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Sommes-nous tous des intellectuels numériques à l’heure d’internet ?
Ces nouveaux intellectuels influencent plus sûrement nos usages et nos façons de penser par la démultiplication de leurs avis insérés dans des pratiques quotidiennes ; leur professionnalisation est en cours.
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9 % des étudiants du secondaire, qui y ont droit, étudient à distance au Québec, mais pas les jeunes.
9 % ! C'est une proportion intéressante pour la formation en ligne du secondaire, alors que la principale clientèle n'est même pas touchée... Ces étudiants n'auront aucune expérience de la formation en ligne quand ils arriveront au post-secondaire.
Il y a là de quoi inciter les tenants de l'efficicence du système éducatif à se poser une question, à savoir s'il n'y aurait pas là une occasion manquée.
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Le branding, un élément de différenciation pour les écoles
Une école et une entreprise se rejoignent par le besoin de toucher un public d’attirer une « clientèle ». Le branding est un moyen nécessaire pour les établissements d’enseignement d’acquérir et de soigner une bonne image de marque afin de se démarquer de la concurrence.
