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Savoir-stock et savoir-flux
Internet, inépuisable réservoir d’inspiration pédagogique, il est possible d'y distinguer différents savoirs qui obéissent à des logiques distinctes.
D’une part les logiques de « savoir-stock » fonctionnent par capitalisation continue d’information et création d’arborescences. D’autre part on peut distinguer des logiques de « savoir-flux » qui fonctionnent par explorations, échanges, partages, tests. Ils sont moins faits de preuves définitives que d’ajustements continus. De nouvelles classifications qui complètent celles des savoirs théoriques et pratiques.
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Politique culturelle : les bibliothèques, un espace pour l’autoformation***
Détails de deux expériences menées et qui seraient éventuellement reproductibles.
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Quand deux générations comparent leurs souvenirs d'école
Profitant d'un jour de pluie pendant les vacances, j'ai sorti un vieil album photo et quelques souvenirs de mes années scolaires. Trente ans ont passé, et tout semble bien loin. "Tout a changé depuis... Vous avez de la chance tout de même !", dis-je en me tournant vers ma fille.
"Doucement ! me répond-elle... Et nous confrontons nos points de vue, entre la nostalgie de la craie, l'idéalisation des nouvelles technologie, et le vécu des élèves.
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Dans l'apprentissage, comment passer de l'individuel au collectif
Les points de vue philosophiques, sociologiques, psychologiques et des sciences de l'éducation pour passer de l'individuel au collectif
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La facilitation en intelligence collective
Un rappel de l'ancienneté des pratiques de facilitation en intelligence collective et de la dette aux pratiques du Nord de l'Europe à partir desquelles de nombreuses approches ont essaimées en présence ou à distance.
