Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

La vidéo pour la formation continue des enseignants

Créé le mardi 5 février 2013  |  Mise à jour le mardi 5 février 2013

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La vidéo pour la formation continue des enseignants

Il m’est resté en mémoire d'enseignante tant de leçons réussies que j'aurais voulu revivre ou montrer, tant de trouvailles fortuites que j’aurais aimé creuser et systématiser, tout type de travail empirique qui aurait gagné à être documenté, repris et enrichi. Il y avait également cette soif d'observer et comprendre d'autres pratiques, de se situer, de prendre et d'apprendre chez les autres pédagogues. À cette époque, l'échange autour des pratiques se faisait en présentiel lors de séances de stage, de leçons témoins ou modèles, se prolongeait dans des comptes rendus ou autres types de rapports et quand c'était filmé la diffusion restait limitée.

Aujourd'hui tout peut être immortalisé, montré,  discuté et repris. Les vidéos éducatives qui peuvent être de simples retransmissions de cours ou séquences d'enseignement sont déjà bien utiles surtout si elles sont intégrées dans un scénario pédagogique global. Mais il y a mieux car les supports vidéos peuvent être aussi à l'origine de bien de changements de pratiques grâce au partage, à l'évaluation et au croisement des pratiques éducatives.

Zoom sur l'expertise pédagogique

Le dispositif Zoom sur l’expertise pédagogique réalisé par la société Animare (Québec) est un dispositif multimédia dynamique en ligne qui intègre des fonctionnalités permettant de créer des activités de formation en exploitant des exemples de pratiques sur vidéo. Il représente le fruit du travail de nombreux intervenants qui oeuvrent dans le domaine de l'éducation, du préscolaire à l'université, au Québec et ailleurs. La médiathèque du site comprend plus de 400 capsules vidéos illustrant des pratiques variées au préscolaire, au primaire et au secondaire ainsi que des activités de formation. La recherche se fait par document, image, récit de pratique ou vidéo. On peut recommander une ressource, la partager sur les médias sociaux et la commenter. Un système de vote  sur une échelle de 1 (peu) à 5 (beaucoup) permet d’évaluer à quel degré la vidéo peut inspirer la pratique de l’enseignant.

La section "Activités de formation" permet de suivre des modules d’autoformation sur des thèmes variés. On peut compléter un carnet de bord et solliciter l'évaluation du formateur. La section « Coin du formateur » s'adresse aux formateurs d'enseignants. Elle leur permet de développer des activités de formation intégrant des vidéos et d'annoter des vidéos pour en guider l'analyse. Les activités de formation et les annotations peuvent ensuite être rendues publiques ou être réservées aux personnes qui travaillent avec le formateur.       

Certes, nous ne disposons pas actuellement du recul suffisant pour évaluer l'impact de ce type de dispositif sur les pratiques des enseignants et des formateurs. Néanmoins, une recherche récente de Florian Meyer nous éclaire sur les perceptions des enseignants utilisateurs du dispositif : Les vidéos d’exemples de pratique pour susciter le changement. La recherche concerne un échantillon de six personnes volontaires (cinq enseignantes et un enseignant, tous du primaire) ayant suivi un parcours de formation réalisé avec le dispositif en ce qui concerne leurs intentions de changement de pratique. Même si la durée de suivi de ces enseignants ne permet pas de savoir s'ils vont concrétiser sur le long terme leurs intentions, un effet positif sur le développement professionnel du personnel enseignant et plus précisément sur leurs intentions de changer leur pratique dont les prémices sont entamées en cours de formation, est bien affirmé. Dans tous les cas les enseignants restent en besoin d'encadrement pour conforter les acquis et éviter le découragement quand la tâche semble difficile.

Banque de séquences didactiques

La France n'est pas en reste dans cette tendance de changement de pratique par des exemples de pratiques. Sur simple inscription, on obtient l'accès libre et gratuit à la Banque de Séquences Didactiques, produite par le CRDP de l'académie de Montpellier en collaboration avec l'IUFM de Montpellier. Ce service compte 38 839 abonnés, 60 séquences et 401 vidéos. Le site propose aux enseignants et formateurs de se documenter, se former sur les pratiques d’enseignement et préparer leurs cours. Il se veut un espace d’observation et d’analyse d’activités filmées dans des classes. Du pur vécu à enrichir et contextualiser, quoi de mieux pour former et se former.
 

Florian Meyer, Les vidéos d’exemples de pratique pour susciter le changement, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 28-2 | 2012, mis en ligne le 06 novembre 2012, consulté le 04 février 2013.

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