Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Le «créateur de savoir», nouveau rôle en formation à distance

Créé le lundi 25 novembre 2013  |  Mise à jour le mercredi 15 janvier 2014

Le «créateur de savoir», nouveau rôle en formation à distance Concept of software programmer - alphaspirit - ShutterStock

Les jeunes apprenants choisissent-ils de suivre une formation à distance parce qu'ils souhaitent retrouver la dimension ludique et interactive des jeux vidéos dans leur formation en ligne ? Ceux qui ont grandi avec les technologies numériques pensent-ils retrouver dans la formation à distance des possibilités intéressantes pour se former ?

Si plusieurs d'entre eux développent leur propre stratégie d'étude, grâce aux divers outils numériques disponibles actuellement sur Internet, l'analyse des premiers résultats de recherche montre que l'attrait des jeunes envers les formations en ligne repose sur des facteurs tout autre que ceux des jeux vidéos.

Le «créateur de savoir», nouvel acteur en formation à distance

À partir des données recueillies dans une classe virtuelle auprès des apprenants en ce qui a trait à leurs attentes, la recherche de Monique-Katherine De Sève (Téluq), fait ressortir l’attrait d’un nouveau rôle dans la dynamique pédagogique, celui de «créateur de savoir», qui est plus proche du rôle de participant à l’action que de celui de l’étudiant passif.

Ce nouveau rôle est déterminant non pas seulement dans son apprentissage, mais aussi dans la construction des démarches pédagogiques.

«Nous avons remarqué aussi la place prépondérante de l'interactivité et de la communication dans les processus d'apprentissage à distance. Communiquer, échanger et partager l'information sont au coeur de l'apprentissage. Peut-on faire ici un parallèle avec certaines composantes des jeux vidéos? Nous pouvons répondre dans l'affirmative si nous pensons aux diverses formes d'interactions développées avec les jeux vidéos et transposées dans les jeux éducatifs numériques, qui peuvent conduire à réalisation de projets éducatifs personnalisés et constructifs pour les apprenants. Cependant, ce ne sont là que des pistes d'analyse émergentes et nous ne pouvons pas tirer de conclusions définitives. »

En effet, les composantes d'un processus d'apprentissage donné se déploient dans un nouveau rapport à l'apprentissage, dans lequel l'apprenant n'est plus uniquement consommateur de savoir mais aussi «créateur de savoir» dans une démarche pédagogique encore en évolution, comme celui du «Game play» toujours plus raffiné des jeux vidéos récents.

En somme, ceux qui conçoivent des formations à distance sur les même bases qu’il y a 20 ans seraient sans doute avisés d’aller faire une visite dans les boîtes de conception de jeux vidéos, de manière à voir comment les apports des usagers sont gérés et intégrés.

Télécharger : Les attentes des apprenants dans un contexte de formation à distance en mutation sont-elles prises en compte? Regard sur quelques réponses actuelles. Par Monique-Katherine De Sève, Ph. D. - .pdf - 2013

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