Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Ces ceintures révolutionnent l'enseignement maternelle et primaire

Créé le dimanche 21 mai 2017  |  Mise à jour le lundi 29 mai 2017

Ces ceintures révolutionnent l'enseignement maternelle et primaire

Une nouvelle approche intéresse de plus en plus d’enseignants dans les classes préparatoires et du début du primaire en France. Elle se résume à quelque chose de plutôt simple. Dans sa forme conrète, elle se porte autour de la taille, mais dans son application pédagogique, elle sert d’unité de mesure pour montrer la maîtrise de compétences par les enfants.

Les ceintures de compétences ont été pensées dans la lignée de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. Oury, ayant été judoka, avait apprécié l’idée de monter en grade par le changement de couleur des ceintures. Il a donc cherché une façon de reproduire cette idée en classe afin que les enfants perçoivent bien leur progression. Cette approche qui est surtout destinée à la maternelle et au début du primaire tend à individualiser leur apprentissage et surtout leur donner une motivation à acquérir chacune des compétences qui lui sont affichées.

Des application concrètes

Le blogue « Nos ceintures de compétence 2.0 » en montre des exemples sur ce billet. Par exemple, pour progresser dans la ceinture de géométrie, l'élève devra positionner des formes géométriques les unes aux autres et les distinguer. Par la suite, pour obtenir la ceinture rose, il devra montrer qu’il est en mesure de reconnaître et nommer les figures et de tracer et relier des points avec une règle. Ainsi, pour chaque matière et objectif pédagogique à accomplir, il y a donc une liste de réussites à obtenir afin de progresser à la ceinture supérieure.

Cela a un impact considérable sur l’organisation de classe. Déjà, les élèves sont souvent mis en groupe, ce qui change considérablement la dynamique puisqu’ils peuvent échanger et s’aider sur différents travaux. Le professeur n’est plus que très peu le maître qui transmet ses connaissances. Il est surtout un tuteur qui s’assure que le travail se fait, qui répond aux questions et aux problèmes que peuvent rencontrer les enfants. Normal puisque ce sont eux qui choisissent leurs objectifs de la semaine et ce qu’ils vont apprendre. Le professeur et youtubeur François Lamoureux l’explique très bien sur son blogue qui montre le déroulement d’une semaine normale dans sa classe. Il a même réalisé une vidéo nous mettant dans la peau d’un élève qui doit, un vendredi, préparer le plan de travail de la semaine suivante.

Comme il le décrit dans son billet de blogue, il lui arrive toutefois, peu importe où en sont rendus les enfants, de donner des cours sur certains aspects, s’assurant ainsi que tous soient un peu plus à niveau. De plus, il est fort conscient que tous ne sont pas forcément autonomes au même niveau en même temps. Il a donc développé une échelle d’autonomie de 0 à 5. Au plus bas, le professeur choisit les travaux et les inscrit dans le plan de travail et pour ceux en haut, l’élève peut non seulement sélectionner et imprimer lui-même les fiches de travail, il peut aider les autres à choisir et remplir leur plan de travail. Les comportements de l'apprenant, son assiduité et d'autres éléments sont pris en compte pour décréter sa progression sur cette échelle.

La technologie, alliée des ceintures

La technologie joue un grand rôle dans l’apprentissage de ces ceintures de compétences nouvelle génération. Dans la classe de monsieur Lamoureux, les élèves utilisent des tablettes pour sélectionner les fiches à imprimer. Cette professeure des écoles en maternelle donne dans une présentation consultable ici une pléthore d’activités et de compétences liées à la technologie que ce soit l’ordinateur, la tablette, les QR Codes, les réseaux sociaux, etc. D’ailleurs, l’initiative des ceintures de compétences a même été récompensée par le colloque e-éducation pour son usage de la technologie.

Et puis, certains s’aident même de moyen technologique pour noter les compétences des enfants. Ce professeur des écoles, par exemple, s’est mis à utiliser une intéressante application francophone appelée « Je valide ». Payante (environ 8 euros), le logiciel permet d’y insérer une liste de compétences diverses, le profil de chacun des élèves, de noter les réussites et imprimer le parcours pour les parents, par exemple.

Visiblement, l’approche plaît de plus en plus aux professeurs, même ceux expérimentés comme celle-ci ayant décidé d’adopter les ceintures après 25 ans de carrière. Un choix qu’elle explique pour dynamiser sa classe, son enseignement et s’assurer que les élèves soient plus motivés quand ils entrent à l’école. Et même si certains préfèrent se détourner du modèle de ceintures qu’ils trouvent trop contraignant dans la personnalisation, ils vont tout de même dans une réinvention de la classe qui respecte le même esprit avec un principe d’étoiles comme dans cette classe.

Depuis longtemps nous parlions comment les milieux secondaires et postsecondaires tentaient de se moderniser par différentes approches. Il semble que celui des classes préparatoires et du primaire la vivent enfin avec un modèle qui met l’accent sur l’autonomie et les compétences à acquérir pour les enfants. Tous n’ont pas adopté la démarche, mais il sera intéressant de voir comment celle-ci s’étendra et se transformera au fil des années.

Références

An@é. "Maternelle : Etoiles De Compétences." Educavox.fr. Dernière mise à jour : 3 avril 2017. http://educavox.fr/accueil/reportages/maternelle-etoiles-de-competences.

Lamoureux, François. "« Bon Mais, Concrètement, ça Marche Comment Ta Classe ? »." Si C'est Pas Malheureux !. Dernière mise à jour : 18 octobre 2014. https://sicestpasmalheureux.com/2014/10/18/bon-mais-concretement-ca-marche-comment-ta-classe/.

"Le Projet « Les Ceintures De Compétences 2.0 » Récompensé Au Colloque E-éducation - Prim à Bord." Éduscol. Dernière mise à jour : 29 novembre 2016. http://eduscol.education.fr/primabord/le-projet-les-ceintures-de-competences-2-0-recompense-au-colloque-e-education.

"Ma Nouvelle Organisation Pour 2016-2017." La Classe De Marion. Dernière mise à jour : 4 septembre 2016. http://laclassedemarion.eklablog.com/ma-nouvelle-organisation-pour-2016-2017-a126096660.

Nos Ceintures De Compétences. Consulté le 18 mai 2017. https://nosceintures2competences.org/.

"Pourquoi J’ai Décidé De Passer Aux Ceintures De Compétences ?" Nos Ceintures De Compétences. Dernière mise à jour : 20 décembre 2016. https://nosceintures2competences.org/2016/12/20/pourquoi-jai-decide-de-passer-aux-ceintures-de-competences/.

Vautrin, Laëtitia. "Les Ceintures De Compétences En CP : Comment Adapter Le Dispositif à Des élèves Apprentis Scripteurs Et Apprentis Lecteurs." Nos Ceintures De Compétences. Dernière mise à jour : 1er novembre 2016. https://nosceintures2competences.org/2016/11/01/les-ceintures-de-competences-en-cp-comment-adapter-le-dispositif-a-des-eleves-apprentis-scripteurs-et-apprentis-lecteurs/.

Vincent, Édouard. "Les Ceintures De Compétences." Un Prof D Z'écoles. Dernière mise à jour : 22 octobre 2016. https://unprofdzecoles.com/category/les-ceintures-de-competences/.

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