Jeu d’évasion - Escape Game : un potentiel culturel et pédagogique à explorer

La nature humaine est ainsi faite qu’un mystère demeure préoccupant tant qu’il n’est pas résolu. Il suffit de poser un problème du genre « Pourquoi un phénomène se produit-il dans telle condition et pas dans une autre ?» pour que l’investigation commence.

On peut aussi y aller à l’envers, en créant des problèmes et des pièges dont il faut saisir le fonctionnement pour les résoudre ou les éviter. L’esprit tordu peut s’y déployer sans limite.  La fascination qu’exercent les boîtes secrètes en marqueterie témoigne de notre curiosité et ce depuis des millénaires.

Cette curiosité innée, les jeux d’évasion l'exploitent et tout enseignant peut s’en inspirer.

Quelles matières ?

Dépendant de la façon dont un escape game est construit, il peut toucher plusieurs matières : langues et mathématiques en priorité pour résoudre les énigmes de codage et de logique, physique et activité physique pour les énigmes de manipulation, arts et culture pour les énigmes d’observation, musique, géographie, etc., pratiquement toutes les matières peuvent être utilisées pour créer ou résoudre le défi posé.

Le jeu constitue le prétexte pour apprendre ou intégrer les notions nécessaires à résoudre les énigmes, soit avant de commencer, soit pendant. Si certains apprennent par coeur des chansons après trois écoutes, d’autres, dans ce contexte, apprennent des notions compliquées plus rapidement que l’on aurait cru possible et, surtout, les appliquent.

Coté méthodologie

Le jeu d'évasion incite à découvrir et développer différentes approches d’investigation, de recherche et d’organisation. La nécessité d’y arriver rapidement ajoute une pression positive qui rend l’expérimentation nécessaire et force les participants à dépasser les considérations qui les empêchent normalement d’oser.

Les personnes timides sont invitées à contribuer et les «grandes gueules» à laisser de la place aux autres, sinon il sera impossible d’y arriver. Comme la répartition des tâches est laissée à chaque équipe, découvrir comment travailler efficacement fait aussi partie des apprentissages. Il ne s’agit pas seulement de déployer des habiletés intellectuelles mais aussi sociales et organisationnelles.

L’environnement

Beaucoup de jeux d’évasion sont conçus pour être joués dans un espace fermé, d’où leur nom. Mais certains s’inspirent des chasses au trésor pour nous faire découvrir un pan d’histoire, un lieu culturel, un personnage célèbre, une série d’événements liés, etc. Ainsi, on peut sortir de la classe, de l’école et aller en ville ou en région, là où des choses se sont réellement passées. De quoi offrir un contexte fort.

Par exemple, plusieurs jeux d'évasion se passent en grande partie à l’extérieur et allient découverte et culture. Le Zoo de Paris, le Donjon de Rouen et bien d’autres lieux culturels comme des bibliothèques (parcours littéraires) et des musées (visite d’expositions permanentes) en ont créé, de quoi rafraîchir le concept de «visite culturelle».

Y mettre l’effort ?

L’élaboration d’un bon jeu d’évasion prend du temps et plusieurs essais, mais avec l’avantage de pouvoir être rejoué et réutilisé année après année pour peu que l’on y apporte quelques modifications, du genre changer une séquence ou remplacer un mot par un autre, ce qui rend obsolètes les conseils de ceux qui y sont passés avant.

Références

Exemple de jeu d'évasion en grandeur nature : https://fr.wikipedia.org/wiki/Jeu_d%27%C3%A9vasion_grandeur_nature

S’capade pédagogique : concevoir un jeu d’évasion pédagogique  - Thot Cursus
Manuel d'élaboration d'«Escape game»