Articles

Publié le 07 octobre 2019 Mis à jour le 07 novembre 2019

Qui a le leadership parmi vos apprenants ?

Dans le cadre de la gestion d'un groupe classe, il est important d'identifier ceux qui ont une influence sur les autres.

Les relations sociales sont complexes. Le leadership exercé par un professeur vers ses élèves est essentiel. Dans cet article, ce sont les relations entre apprenants et le leadership informel qui vont être mis en évidence ainsi leur impact sur l'implication des élèves dans les activités.

Qu'est-ce qu'un leader ?

Selon Howard E. Gardner, auteur du livre "Leading Minds: An Anatomy Of Leadership" [1],

Un leader est un individu qui affecte de manière significative les pensées, les sentiments et le comportement d'un nombre significatif d'individus.

Selon cette définition, le leadearship peut être exercé par tout apprenant qui a une influence sur le comportement du groupe classe. Il peut donc être partagé entre l'enseignant et l'un ou l'autre apprenant.

Le leadership en classe

Que des apprenants aient une influence sur leurs pairs est une question légitime. Chaque enseignant peut observer qu'une certaine hiérarchie se met en place dans ses classes. Des leaders informels apparaissent parfois. Ils peuvent exercer une influence positive comme négative. Quand c'est négatif, elle entre en concurrence avec le leadership de l'enseignant, quand c'est positif, l'enseignant peut en tirer parti pour que ses apprenants performent mieux.

L'adolescence

L'adolescence est une période de développement de l'autonomie. Généralement, les adolescents exercent leur indépendance en remettant en question et parfois en enfreignant, les règles.

Dans certaines familles, parents et adolescents s'affrontent sur presque tout. Dans ces situations, la question centrale est le contrôle. Les adolescents veulent se sentir maîtres de leur vie et les parents veulent que les adolescents sachent que ce sont eux qui établissent les règles. Parmi ces règles, le comportement scolaire. L'enseignant fait donc face à l'éventuelle importation de questions d'autonomie nées au sein de la famille et disséminée jusque dans sa classe.

L'adolescent qui veut se montrer fort et autonome voudra transgresser les règles pour donner l'image voulue vis à vis de ses pairs. Selon la façon dont ceux-ci percevront ses actes, cela peut le transformer en leader ou en exclu.

Les effets du groupe classe sur les résultats

classe-fillesDes élèves peuvent avoir une influence considérable sur leurs pairs. Cette influence peut avoir divers effets qui ont été mis en évidence dans des études [2] [3]:

  1. Le genre des apprenants : les recherches qui tiennent compte de la composition de la classe selon le genre tendent à démontrer que la présence accrue de filles dans une classe affecte positivement les camarades de classe et augmente les résultats moyens des tests. En plus d'améliorer le climat de la classe.
  2. Les effets négatifs dans les salles de classe où il n'y a pas de discipline : des effets négatifs importants des camarades de classe sont également observés lorsqu'il y a des élèves qui se dérangent en classe.
  3. L'effet de la composition de la classe tend à s'estomper dans l'enseignement supérieur.

Le leadership parmi un groupe d'élèves

Les relations sociales entre adolescents sont parfois complexes car c'est une période de la vie où chacun réagit différemment.

  1. Les études mettent en évidence l'importance du genre et l'impact positif du nombre de filles en classe. Le leadership est-il aussi genré ? Dit autrement, sont-ce plus souvent les garçons qui tendent à prendre le leadership (et l'exercer négativement ?) dans une classe ? Et ce leadership peut-il venir en concurrence avec celui que devrait exercer l'enseignant ?
  2. Cela peut expliquer la deuxième constatation, que les classes dans les lesquelles des élèves sont dérangeants ont de moins bons résultats.
  3. La troisième constatation pourrait mettre en évidence que le fait d'être devenus de jeunes adultes réduise une influence négative de leaders s'opposant à l'enseignant.

Si le genre, et la prédominance de filles, a une influence sur les résultats, l'existance d'un leader qui exerce une infleunce positive dans la classe peut avoir des effets extraordinaires sur les résultats globaux.

Parallèle avec le leadership dans une équipe sportive

sport collectifLe leadership dans le sport peut être une base de réflexion. Dans un sport collectif, les résultats de l'équipe dépendent des prestations de chacun. La pression sociale est donc assez forte pour tendre vers l'excellence. Dans une classe, à moins de faire réaliser des travaux de groupe, ce sont les résultats individuels qui sont évalués. Par contre, la constitution de groupes de travail est parfois rendue complexe par le souhait de performance de certains par rapport aux attitudes de certains.

Exemple : Même dans le sport de haut niveau, des cas d'indiscipline ou de manquements aux règles peuvent survenir. Il est indispensable de mettre un terme rapidement à tout débordement. C'est d'ailleurs ce que vient de faire Zinédine Zidane, entraîneur du célèbre Real de Madrid en définissant ces sanctions financières [4]:

sanction-discipline

Ce type de sanction semble révélateur d'un problème de cohésion dans le groupe. On peut penser que la pression sociale n'est pas suffisemment forte par rapport à l'individualisme.

Les bénéfices d'un leadership informel positif

Dans une équipe de sport collectif ou dans un groupe, des leaders peuvent apparaître. C'est le cas dans des projets d'entrepreneuriat, dans des associations ou dans des classes. Si vous avez dans la classe une personnalité de ce type que tire les autres apprenants vers le haut, vous passerez probablement une année scolaire ou académique formidable.

La différence entre leadership et autorité

L'autorité tient à la fonction tandis que le leadership doit se gagner et requiert des qualifications propres à la personne. Chaque enseignant a autorité sur sa classe et parfois cette autorité sera remise en cause, le plus souvent par un élève ayant acquis un certain leadership auprès de ses pairs.

Comment un enseignant peut-il s'assurer du leadership en classe ?

La situation la plus facile pour un enseignant est de ne pas partager le leadership dans sa classe. Des stratégies sont possibles afin d'être perçu comme tel par les apprenants :

Exemplarité et Congruence

L'enseignant est observé par ses élèves. Il se doit d'être impartial et de le faire ressentir. La moindre injustice perçue peut faire naître des sentiments de frustration.

Communication

Des paroles ou des gestes peuvent blesser au-delà de ce que l'on ne le croit. Il est important de soigner sa communication tant verbale que non-verbale.

Équité

L'injustice est à l'origine de bien des maux et de problèmes relationnels. L'enseignant doit se montrer juste et impartial. Il faut aussi qu'il fasse respecter les règles qu'il a mise en place.

La gestion du groupe

L'environnement qui entoure les relations établies en classe doivent faire prévaloir la compréhension, le respect, la confiance, la communication, la reconnaissance, la sincérité et la coopération. Cela permet également aux enfants d'être eux-mêmes et de s'exposer en toute sécurité.

Ce contexte de sécurité permet aux enfants de se sentir plus à l'aise pour montrer leurs doutes, donner des opinions, raconter des choses sur eux-mêmes, etc. De la tranquillité et l'authenticité, avec la pertinence que cela a pour la construction de leur personnalité, l'image d'eux-mêmes et des autres.

La gestion individualisée

L'enseignant doit aussi s'adapter aux besoins de chaque élève. Nous pouvons enseigner la même chose de bien des façons, et il existe de nombreux moyens et matériels à notre disposition pour pouvoir travailler les aspects émotionnels avec les élèves.

La bonne stratégie dans le bon contexte

La gestion d'une classe est une chose complexe. Des tactiques d'apprentissage qui marchent avec une classe peuvent ne pas fonctionner avec un autre en raison des relations sociales, notamment. C'est pourquoi, il peut être utile de savoir quels élèves ont une influence sur leurs pairs.

 

Sources

[1] : Leading Minds: An Anatomy of Leadership

[2] : Efectos de los compañeros de clase en el rendimiento académico

[3] : Peer Effects in Education: How MightThey Work, How Big Are They and HowMuch Do We Know Thus Far? Bruce Sacerdote

[4] : Amos, Business school de management sportif


Mots-clés: Influence Gestion De Classe leadership

Voir plus d'articles de cet auteur

Accédez à des services exclusifs gratuitement

Inscrivez-vous et recevez des infolettres sur :

  • Les cours
  • Les ressources d’apprentissage
  • Le dossier de la semaine
  • Les événements
  • Les technologies

De plus, indexez vos ressources préférées dans vos propres dossiers et retrouvez votre historique de consultation.

M’abonner à l'infolettre


Effectuez une demande d'extrait d'acte de naissance en ligne !


Ajouter à mes listes de lecture


Créer une liste de lecture

Recevez nos nouvelles par courriel

Chaque jour, restez informé sur l’apprentissage numérique sous toutes ses formes. Des idées et des ressources intéressantes. Profitez-en, c’est gratuit !