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Devenir stratégique: condition essentielle à l'autoapprentissage
Peut-on trouver de nouveaux rôles aux professeurs? Le prof n’est-il pas mieux que simple diffuseur? Caroline Brassard, professeure en éducation à distance à la Téluq, réfléchit avec nous à ces questions. Elle suggère quelques pistes sur les conditions de base nécessaires au développement de l'autoapprentissage que sont: la conscience personnelle de nos stratégies d'apprentissage, et de nos méthodologies.
«le but premier reste de faire vivre une expérience positive aux apprenants, dans le but de développer l’intérêt et le goût de poursuivre leur apprentissage, quel qu’en soit le besoin»
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Donner le contrôle aux étudiants, plus facile à dire qu’à faire
À son rythme ? Pour certains étudiants, à son rythme veut dire pas de rythme du tout. Dans une initiative pédagogique audacieuse, avec le support de la direction, du temps d’analyse et des données sur chaque étudiant, les approches pédagogiques se sont graduellement affinées et au final, dès la première année, cette école est passée des derniers rangs aux premiers de l’État dans la réussite aux examens...
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Redonner du pouvoir aux apprenants : de Fernand Oury aux smartphones
Comment redonner du pouvoir aux apprenants ? Fernand Oury, instituteur militant du XXème siècle nous donne quelques pistes très utiles et concrètes pour sortir d'une école enfermée dans des rapports hiérarchiques... Mais cet article aborde aussi quelques solutions plus contemporaines, en suivant l'Université de médecine de Caen, et son utilisation innovante des tablettes.
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Quand les élèves se donnent du pouvoir
Dans la conception traditionnelle de l'école, l'élève est soumis au système scolaire. Et si, l'établissement scolaire devenait un endroit où l'enfant prenait confiance et un peu de pouvoir en s'investissant dans des projets qui n'ont rien à voir avec les cours magistraux ? Cette méthode de l'autonomisation déjà employée dans des écoles nord-américaines commence à faire son entrée sur le territoire français.
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Réseaux sociaux et autonomisation des adolescents
Pour les jeunes, la préservation de leur espace de liberté est fondamentale et toute entité qui chercherait à le réduire sera confinée.
Dans un contexte ou l’École est perçue comme normalisante et contrôlante, il va de soi qu’on ne l’invite pas spontanément et c’est seulement dans la mesure où elle accepte de se départir de ce rôle que l’École peut s’intégrer avec un statut acceptable dans leur monde virtuel.
