Il est facile de confondre diriger et contrôler. Les choses se feront soit de manière stricte, avec des contraintes fortes ou encore il sera davantage question d'accompagnement, sans caractère obligatoire. La classe est un lieu particulier, qui mérite qu'on s'attarde un peu avant de prendre la décision de changer de pédagogie.
Une manière originale d'enseigner
Il en va des classes comme des équipes de travail en entreprise : chaque participant est différent, veut être reconnu comme tel et préfère que l'on s'adapte à lui plutôt que l'inverse. Ceci est encore renforcé dans une classe, car chaque élève apprend à son rythme et que si on impose une manière de travailler par la coercition, alors le déroulement du cours sera loin de l'idéal. Qu'il s'agisse d'une classe difficile, d'une matière peu appréciée ou bien d'une heure de cours mal placée, comme un vendredi en dernière heure, il est parfois très compliqué de faire passer de façon efficace les messages. Mais alors, que faire? Abandonner? Non, il vaut mieux tenter une nouvelle approche come la pédagogie agile pour contourner l'obstacle, voire même de réorienter sa pédagogie tout entière.
Une approche plus individuelle de l'élève
Si certains enseignants préfèrent de loin les élèves remuants, la majorité aimerait avoir des classes calmes, studieuses et attentives. Pourtant, il arrive fréquemment que des classes soient agitées, complexes, pour différentes raisons : jeunes en échec scolaire, en difficulté personnelle ou scolaire...
Lorsque cela se produit, trouver une approche qui les intéresse demeure un défi. Il est aisé d'obtenir le calme par des sanctions, mais cela ne leur donne pas envie de travailler et de s'impliquer, ce qui à terme n'améliore pas leur rapport à l'école. On ne peut pas faire apprendre quelque chose à contrecoeur. Les jeunes doivent être convaincus pour s'accrocher, voire reprendre goût aux études.
C'est ainsi qu'au Canada, on travaille largement d'après la pédagogie différenciée pour mettre en exergue "l'effet enseignant". Ce dernier renvoie au fait que c'est l'enseignant qui exerce la plus grande influence sur l'apprentissage des élèves. De plus en plus de pays y ont recours, la France n'est pas en reste non plus.
L'agilité à l'école
Les informaticiens connaissent depuis longtemps maintenant les bienfaits de l'agilité, mais des enseignants ont eu l'idée d'appliquer le principe à la classe. C'est une manière d'utiliser la classe inversée de façon plus poussée.
Le concept d'agilité propose un ensemble d'outils et de processus permettant de satisfaire le client et d'améliorer la qualité. Le fait de fonctionner en itérations permet de conserver une progression propice à l'éducation.
Pour cela, il importe de reproduire les 4 valeurs clefs de l'agilité avec une équipe qui communique, un cours précis qui doit être bien compris, une collaboration entre enseignants et élèves, et enfin l'acceptation du changement, c'est à dire ici se garder assez de marge de manoeuvre pour modifier la progression du cours et aller plus ou moins vite selon les moments.
Désormais, l'agilité a conquis l'école, modifiant en partie le travail des enseignants et assurant la nouvelle version de l'apprentissage pour coller au maximum aux besoins des uns et des autres.
Illustration : S G - ShutterStock
Références
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Association des enseignants de l'Ontario -
http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/studentsuccess/a_ecoutepartie1.pdf
Classe inversée - http://www.classeinversee.com/
La classe inversée en 5 épisodes, Storify de Thot Cursus https://storify.com/thot/la-classe-inversee
Le manifeste agile : http://agilemanifesto.org/iso/fr/principles.html
Pédagogie Agile ~ Les disciplines ne sont pas des territoires
http://pedagogieagile.com/
Le métissage pédagogique. Découvrez l'auto-socio-construction - Nicolas LeLuherne - http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/24966/metissage-pedagogique-decouvrez-auto-socio-construction
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