Lucie Audet : le web 2.0 change la FAD
Les impacts particuliers du web 2.0 sur les rôles, les compétences et l'encadrement en formation à distance avec des exemples précis qui convainquent de la nécessité de franchir le Rubicon.
De Cemis à Récit : encore plus de ressources pour intégrer les tics dans les cours de musique
Le début de l’année scolaire avance à grand pas et peut-être êtes-vous déterminé cette année à franchir le grand pas qui vous amènera à intégrer la technologie dans vos cours d’art. Récit est spécialement destiné aux enseignants du primaire et du secondaire qui désirent développer leurs compétences dans ce domaine. On y trouve actuellement un répertoire de 300 scénarios pédagogiques surtout en musique et en danse mais, d’ici l’automne 2001, il évoluera de sorte à fournir des ressources dans tous les domaines des arts, notamment en théâtre et en arts plastiques. À vous d’en profiter!
Métriques de vanité et niveaux d’engagement dans un MOOC
Les métriques de vanités héritage des agences de web-marketing sont inadaptées à l'enseignement; pour favoriser l'apprentissage, il faut un plus de garanties. On ne vend pas du savoir comme des voyages ou des téléphones.
Faire l'expérience de l'autogestion d'une formation
A l'instigation de deux personnes sources, les "Rencontres des sources" ont réuni 25 explorateurs qui se sont vite nommés "sourciers" pour apprendre à s'entraider dans les transitions personnelles et sociétales dans un processus d'apprenance entièrement autogéré
Apprendre à se relier à la nature
Une approche écopsychologique mise au point par Joana Macy qui aide la pédagogie à intégrer les enjeux du vivant. Passer d’espaces clos de l’école comme lieu monofonctionnel de transmission de cerveau à cerveau à des espaces ouverts de relation de tout l’être en lien avec son milieu.