Publié le 05 mars 2014 Mis à jour le 05 mars 2014
Julien Bobroff, de l’équipe « La Physique Autrement », Laboratoire de Physique des Solides, Université Paris-Sud et CNRS a participé à une conférence diffusée en direct par Unisciel.
Dans cette conférence, il aborde quelque chose qui nous fait sans doute un peu peur: la physique quantique. Cela permettra d’aborder la supraconductivité et ses applications présentes et futures: train du futur et pourquoi pas vêtements du futur.
Retrouvez les vidéos du MOOC QUIDQUAM : un MOOC d'Unisciel pour mieux comprendre le monde du quotidien.
Crédit photo : Shawn Hempel / Shutterstock.com
En savoir plus sur cette ressource
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
La prise d’initiative en contexte d'enseignement numérique
À l’ère du numérique et de l’IA, la prise d’initiative devient un enjeu central de l’apprentissage. Entre peur de l’erreur et désir d’autonomie, elle révèle un paradoxe : le numérique peut à la fois brider et libérer. Repenser l’éducation, c’est accueillir le risque, valoriser l’audace de l’apprenant.
Une machine biologique à apprendre, jusque dans ses tissus...
L'homme est un ensemble biologique constitué d'une diversité de cellules, de bactéries, de virus qui connaissent leurs propres apprentissages !
La réponse à cette question simple s'est construite au fil du temps. Roger Chartier, historien, nous aide à distinguer ce que l'histoire nous montre du livre et de la lecture, et ce qui se joue véritablement dans ces domaines avec la révolution numérique.
C2I de niveau 2 : quelles compétences pour quels métiers ?
Article en accès libre. Après les B2I et le C2I de niveau 1, les étudiants sont invités à passer le C2I niveau 2. Arrêtons-nous sur ces C2I professionnels : quelles compétences transversales et spécifiques y trouve t-on ?
Les TIC en enseignement et en formation en Suisse***
Plusieurs défis à relever ces prochaines années : faire intervenir les TIC dans toutes les disciplines comme ressources pédagogiques et didactiques et renforcer l’éducation aux médias.
