Publié le 08 octobre 2014 Mis à jour le 08 octobre 2014
Trois variables scandent l'analyse funéraire : le temps, le lieu et le groupe humain. Si l'identification des deux premières fait appel à des méthodes reconnues de tous, en revanche, celles déployées pour appréhender le groupe humain divergent, reposant à la fois sur des horizons théoriques et des questionnements différents.
Que cherche-t-on à comprendre en étudiant tombes et nécropoles ? C'est cette interrogation qui va, en déclenchant le passage à l'étape des interprétations archéologiques, orienter, par là-même, les résultats.
On se propose, ici, de dépasser les problématiques du "fait" et du "geste" afin de s'interroger plutôt sur le discours social véhiculé par les pratiques funéraires. En prenant appui sur l'étude des sépultures à crémation des espaces sépulcraux Moroni et Le Pegge de Verucchio, on cherchera à démontrer qu'en dépit de ses limites internes (détermination d'une classe d'âge, par exemple) et externes (intégrité des mobiliers, etc.), l'analyse sociologique funéraire est un exercice à même de proposer une lecture de l'idéologie funéraire et, au-delà, de révéler certains pans de l'organisation d'une société.
Crédit photo : Adwo / Shutterstock.com
En savoir plus sur cette ressource
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
Cette thèse explore les apprentissages informels des travailleurs du savoir à l'heure numérique. Des propositions pour l'enseignement supérieur et la formation professionnelle. En route vers la sociodidaxie numérique.
Campus Virtuel Suisse : la précision au rendez-vous
Un rapport détaillé présente toutes les composantes de ce vaste campus national.
Le paradoxe de l’apprentissage
Depuis toujours le paradoxe de l’apprentissage fait l’objet d’un questionnement par les chercheurs en pédagogie. La littérature ne manque pas de référence depuis Platon et le paradoxe de Ménon sur cette question... Comme tous les paradoxes il n’est pas question de le résoudre, voire de le dissoudre, mais plutôt des profiter de l’énergie qu’il donne à qui s’y confronte.
Le plus grand ennemi de l’éducation à vie et de la formation à distance : l’obligation d’apprendre -
Le potentiel de la formation à distance est immense. Ajoutez-y le levier des télécommunications et d’Internet et vous aurez une puissance quasi irrésistible. Mais il y a aussi des facteurs négatifs avec lesquels il faut compter dans l’environnement, des facteurs vieux comme des traditions, encombrants comme la peur.
