Publié le 08 janvier 2006 Mis à jour le 08 janvier 2006
Dans un article d’Elizabeth Millard de District Administration, on fait état de la transformation des bibliothèques scolaires en des «centres de médias» où sont mises à profit les plus récentes et populaires technologies telles les wikis, blogues et baladodiffusions (podcasts).
Il s’agit d’une question d’intérêt fondamental des bibliothèques ET des étudiants et même des professeurs. Les bibliothèques ont besoin de fréquentation, les étudiants de coordination et les professeurs de soutien technique et pédagogique.
Ces technologies ont un impact majeur sur la façon dont les étudiants apprennent et communiquent.
Cependant, si à grande échelle on applaudit les nouvelles technologies, à l’échelon local d’une classe ou d’un devoir à faire, on peut constater le fossé numérique entre ceux qui ont accès régulièrement et qui maîtrisent les outils numériques et ceux qui n’y ont accès que marginalement.
C’est là que le support de l’école et des bibliothèques prend son importance.
Des résultats de l’effet de l’utilisation, par exemple, d’un wiki sont relativement constants : les étudiants bâtissent sur les productions de chacun des autres et le professeur supervise les résultats. La qualité de l’écriture dépasse de loin ce qui était produit dans le passé. L’implication des élèves dans le fait d’approcher les activités d’une nouvelle façon paraît dans leur production...
L’utilisation des bloques dans les bibliothèques leur permettent de bâtir des communautés dynamiques autour de leurs nouveautés et activités.
Le fait que ces technologies sont simples à mettre en oeuvre encourage les expérimentations pratiques et immédiates plutôt que les études et les projets encadrés. D’où l’encouragement des «centres de médias» aux professeurs : «utilisez-les».
Pour l’article complet
Fast Forward New technologies, such as wikis, blogs and podcasting, help media centers create cutting edge e-learning strategiesBy Elizabeth Millard - District Administration
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