Le codéveloppement professionnel à distance - Faire évoluer sa pratique

Babelnet : l’enseignement collaboratif et à distance de trois langues

Le projet s’adresse donc d’une part aux apprenants adolescents et adultes de différents niveaux. Les activités proposées entendent familiariser les apprenants avec les TIC. D’autre part, les produits mis en ligne doivent permettre aux enseignants de langues de travailler avec les TIC et d’utiliser les ressources que propose Internet.

Soutenir l'enseignement par la vidéo. Quand le prof en a marre de se répéter !

Une fameuse recette pour économiser le temps et les maigres ressources dans les contextes d'enseignement pauvres

Communiquer, collaborer, créer pour apprendre

La conscience que l’apprentissage ne se fait qu’en communauté n’est pas née d’aujourd’hui. Ce qui a changé dans notre époque ultraconnectée, c’est la propagation et la complexité des relations et des interactions à travers les réseaux et les médias sociaux, ce qui transforme les paradigmes de l'apprentissage et génère de nouvelles formes de connaissances. Que de bouleversements dans nos pratiques à l'école où enseignants et apprenants sont affiliés à un monde en perpétuel changement et où l'essentiel est d'apprendre à apprendre, apprendre tout au long de la vie.

Initiation à l'usage du wiki

Un dossier pratique sur la mise en place et l'animation dans un contexte pédagogique

Ubiquitous Learning : la classe élargie

Le concept d’apprentissage ubiquitaire ne se résume pas à un développement des apprentissages sur applications mobiles. Le restreindre ainsi suppose une confusion entre le support de l’information et l'apprentissage lui-même. Il s'agit plutôt de saisir l'importance d'apprendre en plusieurs situations simultanées, déterminant ainsi l'omniprésence des situations. Certes les applications mobiles situent l'apprentissage en différents lieux, en différents temps, mais elles ne sont pas les seules à le faire.