Publié le 21 avril 2021 Mis à jour le 21 avril 2021
Le schéma est connu de bien des enseignants : des adolescents au bon potentiel se mettent soudainement à échouer, à s'absenter ou à ne plus faire les travaux. Comment expliquer ces actes d'auto-sabotage? Et surtout, que peuvent-ils faire au quotidien pour éviter que leurs élèves ne se sabotent?
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