Publié le 21 avril 2021 Mis à jour le 21 avril 2021
Le schéma est connu de bien des enseignants : des adolescents au bon potentiel se mettent soudainement à échouer, à s'absenter ou à ne plus faire les travaux. Comment expliquer ces actes d'auto-sabotage? Et surtout, que peuvent-ils faire au quotidien pour éviter que leurs élèves ne se sabotent?
Cet article est réservé aux abonnés à l'édition intégrale. Vous pouvez vous abonner Ici.
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
Rater son séminaire de célébration des échecs
L’organisation d’un séminaire de célébration des échecs sera un marqueur de transition des organisations. Il permet d'entrer plus sereinement d'accélérer le cycles essais-erreurs que recherchent les organisations apprenantes.
De l'effet Pygmalion à l'effet golem
Même si nous avons tendance à le nier, nous avons forcément des à prioris positifs ou négatifs envers les personnes de notre entourage. Cela concerne aussi les professeurs. Ils peuvent autant mener des élèves à la réussite grâce à des préjugés favorables que causer un cycle d’échecs chez les apprenants perçus comme plus faibles.
À l'heure où l'on change régulièrement de poste et d'entreprise, on prend conscience des passerelles existant entre les métiers. Mais plus encore, on comprend que la réorientation nous guette tous, pendant les études de lycée, après le bac ou après un burn out. Il existe de nombreuses manières de se trouver professionnellement, certaines plus simples et naturelles que d'autres, mais on a toujours besoin d'être accompagné dans ce cheminement.
Accepter de se lancer sans avoir toutes les réponses
La peur de l'échec est un facteur qui paralyse bien des entrepreneurs, notamment en France. Pourtant, on peut apprendre de ses échecs et rebondir. La leçon vaut aussi pour l'utilisation des outils numériques en éducation.
Auto-sabotage et sentiment d'imposture [Thèse]
Je doute donc je pense, je pense, donc je suis. Mais que se passe-t-il lorsque nous perdons la maîtrise de notre doute ? Paradoxalement, trop de doute peut nous empêcher d’être. Mais d’où vient ce doute ? Cet article présente la thèse de Marie-Hélène Chayer se concentrant sur la chronicité de l'émergence, du développement, de la présence, et des répercussions sur la vie du sentiment d’imposture d’élèves du secondaire.
