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Publié le 22 mars 2022 Mis à jour le 22 mars 2022

L'argument pédagogique du politicien

Le politicien qui éduque

Politicien

Une civilisation sans culture fait des sociétés sans pédagogie.

Louis Pauwels

La confusion entre pédagogie et argumentation

"Il nous faut faire de la pédagogie", "Nous avons manqué de pédagogie" sont les commentaires contrits des réformateurs qui ont échoué à faire passer leurs idées. On ne les reprendra plus. La nouvelle grille indiciaire, la politique des retraites, les préconisations vaccinales, toutes les grandes résolutions achoppent un jour sur une masse de détracteurs qui résiste.

Le mécanisme semble rodé par avance. Tout d'abord une consultation plus ou moins forte des acteurs concernés, puis une accumulation de faits et d'arguments raisonnables voire scientifiques  qui forment des "éléments de langage" ou «d’astuces marketing» pour convaincre une large audience, puis une contestation de l'analyse par une minorité active. Une radicalisation de la minorité prise de haut voire vilipendée par les décideurs éclairés. Des héros contestataires ou meneurs qui se détachent. Un incident, une escarmouche verbale, parfois physique, qui tourne mal et voilà une figure de martyr pour la cause.

Les moyens de persuasion deviennent des pressions et la « mobilisation anti » grossit. Mais, vu l’énergie déjà engagée, le coût du renoncement de la bonne idée est trop fort. Il s'agit pour le décideur de continuer à chevaucher sur ses principes et rester "droit dans ses bottes". Il se radicalise. Il ne lâchera rien.

Vient le moment de l’obstacle que le cavalier se prend en pleine face. Il se relève fier et un brin froissé pour déclarer "Nous avons manqué de pédagogie". Parfois il va même plus loin et déclare avec aplomb qu'ils sont ingérables ou bien notre idée était trop subtile, trop intelligente pour qu'ils la comprennent. Mais que vient faire l’argument pédagogique dans ce fiasco ? Ne s’agit-il pas plutôt d’une tentative de manipulation avortée  ?

Le contre sens pédagogique

L'argument pédagogique est posé comme une excuse sous le mode, notre idée, notre programme, notre vaccin, notre produit, notre réforme sont excellents mais nous péchons dans l'art de l'appropriation.

  • Cet argument se trompe sur l'enjeu pédagogique qui est bien plus qu'une persuasion habile. La pédagogie va bien plus loin que la seule capacité de faire passer une idée.

  • Il dénote aussi une posture condescendante par laquelle l'expert affirme son savoir à des usagers, clients, électeurs, ouailles qui n'ont qu'à abdiquer.

  • Il pointe enfin l'absence de méthode  voire d'envie de dialogue pour ne pas dire de coconstruction. Car si argument pédagogique il doit y avoir il s'agit moins d'imposer son monde que de le coconstruire.

La pédagogie est une activité qui consiste au grandissement de l’autre et non à son assujettissement.

Le monde politique utilise l’argument pédagogique pour excuser un débat défaillant en défendant le bien-fondé de ses réformes ou mesures sanitaires, sécuritaires. Ces réformes seraient justes et équilibrées mais mal présentées. En utilisant l’argument pédagogique, les pouvoirs qui s’en prévalent affirment qu’ils vont éduquer le peuple et qu’il faut s’y prendre de la bonne manière pour que celui-ci s’engage dans la voie choisie pour lui.

Dans certains pays, des camps de rééducation sont même organisés pour montrer la bonne voie. Il est alors question de lavage de cerveau. L’accès aux méandres de la cognition passe alors par la contrainte.

Les sociétés privées  se cachent derrière la pédagogie pour expliquer qu’elles n’ont pas su convaincre des clients de la qualité de leur produit. Elles associent la pédagogie au marketing qui est un corps de doctrine pour faire acheter des produits et des services.

Quand au monde religieux, il a développé de nombreuses pratiques pour acculturer les masses à un corps de croyances . On ne compte pas le nombre de pédagogues qui émanent des congrégations, ordres, églises, temples de toutes natures. La pédagogie est ici affaire d’élévation de l’âme et de son orientation vers les pensées et les aspirations les plus désirables au regard du messie, du gourou, du prophète, d’une figure centrale, d’un livre révélé sensée guider nos pas. 

Où se situe le besoin pédagogique ?

Si l’on observe un trop plein de « pédagogie » à un endroit où on ne l’attend pas, on note parfois paradoxalement des manques là où il faudrait la cultiver. Les écoles réclament un surplus de pédagogie pour mener à bien leurs missions. Elles sont parfois critiquées. Certains prêteraient trop d’attention aux formes et seraient accusés de pédagogisme. La formation des enseignants est un point d’attention des civilisations qui cherchent à perdurer.

Aujourd’hui, il y a aussi besoin de compléter le savoir des informaticiens et concepteurs de logiciels dits «pédagogiques» pour qu’ils se soucient plus encore des vertus de leur offre aux bénéfices des apprenants. Ces derniers devraient être considérés plus que des pousses boutons. L’intelligence dite artificielle ne remplacera jamais la médiation humaine qui dépasse la seule présentation et agencement de données.

Mais, s’agit-il d’un besoin de pédagogie ou d’un besoin de pédagogues ? Il est utile de rappeler avec Meirieu  que «ce qui fonde la pédagogie c’est l’éducation de la liberté». 

À chaque fois que les dirigeants politiques, les entreprises, les religieux, les enseignants et tous ceux qui utilisent l’argument pédagogique vont dans le sens de l’augmentation de notre pouvoir d’agir, alors ils font œuvre de pédagogie, mais à chaque fois qu’ils cherchent à nous embrigader dans leur vision du monde, leur produit, leur croyance, ils détournent l’essence de la pédagogie.

Travaillons donc toujours à devenir de meilleurs pédagogues et à accompagner l’autre là où il en est, là d’où il part, pour qu’il arrive là où il souhaite aller plutôt que de le contraindre ou lui distiller nos propres désirs et aspirations.


Sources

Lyon Capitale -  Il faut accepter de se faire houspiller. https://www.lyoncapitale.fr/politique/gj-il-faut-accepter-de-se-faire-houspiller-jean-luc-fugit-depute 

Agir par la culture. Paroles parasites et peuple crétin https://www.agirparlaculture.be/paroles-parasites-et-peuple-cretin/ 

Quadruppani, S. (2013). Notes pour servir à la constitution d'un dictionnaire permanent de la langmol. Lignes, 42, 165-170. https://doi.org/10.3917/lignes.042.0165 

Nouvel Obs. Notre erreur est d’avoir probablement été trop intelligents, trop subtils https://www.nouvelobs.com/politique/20181217.OBS7228/gilles-le-gendre-notre-erreur-est-d-avoir-probablement-ete-trop-intelligents-trop-subtils.html 

Glossaire. Nous avons manqué de pédagogie https://fsl56.org/glossaire:nous_avons_manque_de_pedagogie 

Collot, B. (2012). L'école de la simplexité. TheBookEdition. Https://www.thebookedition.com/fr/l-ecole-de-la-simplexite-p-69923.html  

Liberté Algérie. Nous avons manqué de pédagogie à l’égard des citoyens https://www.liberte-algerie.com/actualite/nous-avons-manque-de-pedagogie-a-legard-des-citoyens-341844  

Ivoir TV Situation au stade de la BAE: Le DG de la santé avoue '' nous avons manqué de pédagogie www.ivoirtv.net/actualites/presse-nationale/societe/15020-situation-stade-bae-dg-sante-avoue.html 

4cristol.over-blog. Il faut faire preuve de pédagogie https://4cristol.over-blog.com/2018/11/il-faut-faire-preuve-de-pedagogie.html 

Coronalert, l’application mise de côté dans la stratégie de tracing https://bx1.be/dossiers/dossiers-redaction/coronalert-lapplication-mise-de-cote-dans-la-strategie-de-tracing/ 

Café pédagogique. Philippe Meirieu : "Ce qui fonde la pédagogie, c’est l’éducation de la liberté". Entretien avec P. Meirieu à propos de "Pédagogie : Le devoir de résister" www.cafepedagogique.net/lemensuel/larecherche/pages/2007/85_meirieu.aspx


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