Différencier l’apprentissage à distance
La gestion des groupes hétérogènes pose de nombreux défis aux formateur-trices. En présentiel, plusieurs possibilités pour différencier les activités ou encore les supports d’apprentissage peuvent être mis en place afin de faciliter l’atteint de compétences communes. Comment appliquer cette différenciation dans la formation à distance?
Apprendre à maîtriser le discours narratif au collège -
La séquence présentée sur ce site s’inscrit dans un scénario pédagogique visant à donner aux élèves l’envie, sinon la possibilité, de lire des textes anciens dont la langue souvent rebute les jeunes lecteurs. Divers objectifs sont définis : par exemple, familiariser les élèves avec la société du XVIIème siècle et apprendre à lire un texte narratif à travers l’étude de deux genres : le roman historique et le roman d’aventures.
Vulgarisation, médiation et co-construction des savoirs scientifiques et sociaux
Les sciences n'ont jamais été aussi présentes dans les débats publics, notamment grâce aux médiateurs scientifiques. Mais si cette pratique attise la curiosité des jeunes et des adultes pour les questions scientifiques, elle leur donne rarement l'occasion de co-construire la connaissance. D'autres outils sont mieux adaptés pour cela.
Un atelier d'écriture multimédia pour écrire la ville
François Bon est écrivain et également très connu pour son activité d’animation d’ateliers d’écriture. Il mène depuis 2008 un important travail sur le thème « Ecrire la Ville ». Tous les enseignants et autres professionnels de l’accompagnement à la rédaction y puiseront des dizaines d’idées pour enrichir leurs pratiques.
Les pratiques pédagogiques - Essai de classement
Un recensement et un essai de classement de plus de 200 approches, méthodes et pratiques pédagogiques.