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Publié le 27 février 2024 Mis à jour le 29 février 2024

Un projet de sensibilisation efficace sur la manipulation des informations

Au fait des enjeux réels, des étudiants s'impliquent

Falsification d'image

«En trois heures, ils ont créé des hypertrucages (deepfakes). Générer de faux contenus, qui reprennent l'image ou la voix de personnes de façon hyperréaliste pour induire en erreur, est un jeu d'enfant à partir d'applications sur un téléphone cellulaire. Un groupe de jeunes adultes, qui ne se sentaient pas concernés par la lutte contre la désinformation par l'intelligence artificielle (IA), a changé d'attitude après cette expérience.»

Le projet de recherche mené par Nadia Naffi, professeure en sciences de l'éducation à l'Université Laval, et dont les résultats ont été publiés dans Journal of Constructivist Psychology, a impliqué 16 participants de 18 à 24 ans, qui ont suivi une série d'ateliers pratiques et participé à des discussions de groupe.

« C'est vraiment à partir de l'expérimentation de l'hypertrucage que le déclic se fait. Parler de la désinformation générée par l'IA, sensibiliser, ça ne suffit pas. Il faut le vivre pour comprendre comment ça peut nuire, comment des membres de notre famille peuvent tomber dans le piège », souligne celle qui est aussi titulaire de la Chaire de leadership en enseignement sur les pratiques pédagogiques innovantes en contexte numérique.

Le projet montre que les jeunes sont critiques et pas si faciles à manipuler. S'ils sont informés, exposés à des cas qui leur parlent, amenés à expérimenter et à réfléchir ensemble, ils comprennent que leurs actions peuvent faire une différence. »

Pour l'article complet :

Deepfakes: créer du faux contenu pour comprendre la désinformation et la combattre
https://nouvelles.ulaval.ca/2024/02/28/deepfakes-creer-du-faux-contenu-pour-comprendre-la-desinformation-et-la-combattre-a:bfaa2224-4938-4a7d-bc33-07f5518c8aad


Pour les résultats de la recherche :

Empowering Youth to Combat Malicious Deepfakes and Disinformation: An Experiential and Reflective Learning Experience Informed by Personal Construct Theory
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10720537.2023.2294314

Illustration : terovesalainen - DepositPhotos

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