Publié le 05 octobre 2004 Mis à jour le 05 octobre 2004
Les technologies collaboratives deviennent plus faciles d’utilisation et les "communautés virtuelles" en ligne se multiplient en éducation. L’analyse de Debbie Garber insiste sur le fait qu’une technologie efficace n’est qu’une partie d’une expérience réussie en la matière. Elle considère le processus social sur lequel la communauté doit être fondée si elle désire s’épanouir et être utile.
Les définitions de communauté, de communauté d’apprentissage et de communauté virtuelle d’apprentissage sont passées en revue et l’expérience d’un membre de l’une d’entre elles discutée. L’importance de veiller à la bonne santé de la communauté virtuelle et à son cycle naturel de vie est ainsi examinée.
Les étapes du cycle de vie d’une communauté d’apprentissage virtuelle :
étape de gestation
étape formative
étape de maturité
étape de métamorphose
étape de fin
Un ensemble de facteurs sociaux influence le cycle de vie de la communauté virtuelle d’apprentissage, l’élevant à une étape supérieure ou la conduisant au déclin et à sa fin, naturelle ou non.
Pour l’article complet : International Review of Research in Open and Distance Learning: Growing Virtual Communities par Debbie Garber, Athabasca University.
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