Encore un diaporama ? Génial !
Le diaporama n'est plus synonyme d'ennui. De brillants conférenciers nous montrent la voie, empruntée par certains enseignants. A vous de jouer !
Comment fournir la rétroaction aux apprenants (1/2)***
En e-formation, l’accès aux «bonnes réponses» ne doit pas pouvoir précéder la réponse elle-même.
Les environnements d’apprentissage virtuels motivent les apprenants ET les enseignants***
Le gain le plus important est la transformation de l’attitude et de la manière dont les étudiants acceptent de plus grandes responsabilités dans leur propre apprentissage.
La théorie connectiviste de l'éducation serait-elle dépassée ?
Voici quelques années, lorsqu'on parlait de formation à distance et des possibilités offertes par cette modalité d'apprentissage, on parlait de la "théorie connectiviste de l'éducation". Aujourd'hui, cette théorie est-elle dépassée ?
Concevoir un diaporama pour mon cours
Nous avons déjà largement exploré la question passionnante de la préparation d'un diaporama efficace, que ce soit en support à une présentation ou en support à un cours. Si nous revenons sur le sujet de la conception d'un diaporama utilisé dans le cadre d'un cours ou d'une formation, c'est qu'une nouvelle auteure mérite largement de rejoindre le carré encore très fermé de ceux dont les apports comptent : il s'agit de Anne-Céline Grolleau, qui a récemment animé un atelier sur la conception de diaporama pour l'enseignement, liant bonnes pratiques ergonomiques et théorie cognitive de l'apprentissage multimédia. Limpide.