Les repères de la confiance en éducation
Par où commencer à créer des parcours éducatifs qui feront que les apprenants se sentiront en confiance ?
On évoque l'accueil, l'écoute, la présence bienveillante et le bon climat. Il semble indispensable de retrouver l'apprenant d'abord en individuel pour après développer la formation du groupe apprenant. Comment arrive la confiance ? Que faire si la confiance manque ? Comment faire pour faire grandir cette confiance ?
Musée du Louvre : "Les jeunes ont la parole"
Nous ne voyons pas l'art de la même façon. Notre culture, notre connaissance de la période, du contexte social, et parfois des histoires présentées influent sur notre perception. Si vous êtes médecin, danseur, comédien, cuisinier... votre attention ne se fixera pas sur les mêmes éléments.
Les chemins tortueux de l'orientation
Vous lecteur, avez-vous suivi un parcours d'étude linéaire et sans faute (ou sans imagination ?) qui vous a mené directement à l'emploi que vous souhaitiez ? Et quand bien même vous l'auriez fait, n'avez-vous pas eu envie, de temps en temps, de suivre un chemin non balisé, de céder à votre curiosité pour explorer de nouvelles voies ? Il en va de l'orientation comme de la pédagogie de projet : le chemin est aussi intéressant que le résultat.
Communication sur l'urgence climatique. Tout a été tenté, mais qu'est-ce qui marche ?
« C’est à s’en arracher les cheveux » s’exclament les spécialistes. Les causes et les conséquences à venir du dérèglement climatique sont connues de nous tous. Et pourtant, nos comportements changent peu. En réaction, ils multiplient les conférences, les publications, les publicités, les alertes via les réseaux sociaux. Rien n’y fait. Il y a loin de la connaissance aux actes. En termes de transport, de consommation, d’énergie et même de consultation des écrans !