Christophe Gilger et les «Blogues de classe»
Ce n'est pas tout de prétendre que ceci est bien et que cela est bon, pouvoir le réaliser et le montrer est beaucoup plus convaincant. Depuis des années Christophe Gilger s'applique avec succès à utiliser les technologies pour rendre les classes plus intéressantes et surtout à communiquer son enthousiasme autour de lui.
Il attend vos questions sur l'utilisation des « blogues de classe».
eTwinning : un véritable apport à l'apprentissage
eTwinning ou jumelage électronique, la célèbre communauté pour les établissements scolaires européens, fête cette année son 10e anniversaire et une fulgurante ascension. Son avatar eTwinning plus commence son essor.
Deux enseignantes tunisiennes en témoignent.
« En tant que tuteur de formation à distance, j'aimerais que les étudiants me considèrent comme leur grand frère »
Le tuteur est une acteur important de la formation à distance, car il est l'interlocuteur privilégié des apprenants et rompt ainsi leur isolement. Quelle est la nature de la relation pédagogique nouée entre le tuteur et les apprenants ? Tété Enyon Guemadji-Gbedemah, tuteur à distance, nous fait part de son expérience.
Au colloque e-educ : penser les organisations éducatives à l'ère de la mobilité
“Ce n'est pas la technique qui est toxique mais notre incapacité à la socialiser.” Cette citation de Bernard Stiegler utilisée par Marcel Lebrun lors de son intervention reflète bien l’esprit du colloque international e-education.
Michelle Bergadaà : "Le plagiat n'est pas encore suffisamment pris au sérieux"
Michelle Bergadaà est la spécialiste incontestée de la lutte contre le plagiat universitaire dans le monde francophone. Dans ses analyses, elle dénonce la "peopolisation" de la recherche universitaire, qui incite à publier de plus en plus vite pour conserver une position flatteuse, quitte à faire quelques entorses à la déontologie de la recherche. De passage à Lyon lors des journées du e-Learning en juin 2011, Michèle Bergadaà y a présenté quatre profils de plagiaires.