Des documents de travail sur les qualités des logiciels et des sites éducatifs -

Nous n’avons pas lu les vingt documents (pdf), mais nous n’hésitons pas à présumer de leur pertinence.

Pour être capables de convaincre des avantages des outils de formation en réseau, nous devons nous-même être convaincus de la qualité de nos produits et des expériences éducatives qu’ils font vivre. Et pour ça, il n’y a pas d’autres façons que de produire de la qualité.

Les documents de travail énumérés ci-après peuvent nous y aider. Ils ont été produits par le « Educational Software Quality Group» ou par ses membres.

• Quality Criteria for new media for learning, Wolfgang Weber, Germany
• Criteria for testing new media for learning, Wolfgang Weber, Germany
• Classification of new media for learning. Wolfgang Weber, Germany
• Report for OECD?CERI ICT Project Area 1, Tsuneo Yamada, Japan
• ICT Quality Assurance and subject-specific needs, Jan Althorp, Australia
• Evolving educational software quality standards, Robert Jones, Canada
• Quality Criteria in educational software in Sweden, Kjell Dennersten, Sweden
• Examples of successful use of ICT in Swedish schools, Kjell Dennersten, Sweden
• Quality Criteria in educational software, Sweden and EUN, Jan Hylén, Sweden
• Dutch projects relating to the quality of educational software, Leo Bonekamp, Netherlands
• Innovative use of ICT in education, Joke Voogt & Linda Odenthal, The Netherlands
• Educational use of ICT, Angela McFarlane, UK, & Ferry de Rijcke, The Netherlands
• A UK perspective, Angela McFarlane, United Kingdom
• Californian guidelines for the evaluation of IT resources, John Vaille, USA (http://clearinghouse.k12.ca.us)
• An Irish perspective, Jerome Morrissey, NCTE
• Response of Canada to OECD ICT project, Council of Ministers of Education, Canada
• The intelligent design of computer-assisted instruction, Venezky & Osin
• Evaluation by teachers of the CD-ROM Ingenious, Basque Summer School,
• ICT in subject teaching, Bonnet, McFarlane & Williams

Par exemple, dans le document «Evolving educational software quality standards» de Robert Jones, on énumère l’essentiel des activités que permet l’enseignement par logiciel ou via un site Web :

1. Entraînement et pratique
2. Tutorat
3. Démonstration de concept
4. Exploration/découverte de concept
5. Test d’hypothèse - résolution de problème
6. Jeux éducatifs
7. Simulations éducatives
8. Test et évaluation
9. Recherche d’information
10. Apprentissage collaboratif et travail d’équipe
11. Environnements d’apprentissage interactifs

Un site qui permettrait de faire tout ça serait assez passionnant... Et ce n’est là qu’un court extrait d’un de ces documents.

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