Parcours d’auto-découverte : faciliter la réflexion et le développement d’un (e)Portfolio***

Recognizing Prior Learning (RPL) au Saskatchewan (Canada), est un large concept qui englobe et valorise la somme des apprentissages qu’un individu a acquis dans sa vie (à la maison, à l’école, au travail et dans la communauté).

Cet apprentissage peut être formel, informel, non-formel et d’expérience.

Il propose ainsi un Parcours d’auto-découverte : guide du facilitateur pour la réflexion et le développement d’un Portfolio .

Ce guide est conçu pour aider les éducateurs à amener les apprenants à un processus de réflexion sur ce qu’il connaissent et savent faire.

A travers des activités, les apprenants identifient les connaissances, les compétences et les attitudes qu’ils ont développées pour ainsi créer la preuve de leur apprentissage. Les facilitateurs peuvent adapter les activités générales à n’importe quel groupe d’apprenant.

En résumé des principaux points abordés :

3 étapes de base du développement du portfolio :

1. Collecte des preuves qui démontrent ce que l’apprenant connaît et sait faire
2. Réflexion sur la signification et la pertinence des preuves
3. Sélection des preuves qui représentent le mieux la formation désirée en relation au but à atteindre (accréditation, emploi, conscience de soi...).

D’autres considérations entrent dans la création d’un portfolio, parmi lesquelles :

• Organiser les preuves de manière significative dans un espace (classeur, CD-Rom, page web, etc.);
• Varier les contenus du portfolio - général ou spécifique - selon l’objectif à atteindre en le créant;
• Réviser et renouveler les éléments du Portfolio régulièrement. En le mettant à jour, décider si d’autres éléments pourraient être révisés, adaptés, supprimés.

Le guide au format .pdf : A Journey of Self-Discovery: Facilitator’s guide to reflection and portfolio development par Saskatchewan Learning.