Le langage, une priorité de l’école maternelle française -

Le langage implique des activités de réception et de compréhension (écouter, lire) et de production (parler, écrire) de la part des enfants et de l’enseignant. Le langage aide à mettre en perspective les expériences vécues. Le travailler à l’école maternelle, c’est aussi permettre aux élèves de se familiariser précocement avec ses différents registres et d’approcher ainsi, de manière adaptée à leur âge, le sens des apprentissages scolaires.

1. Le langage oral, pivot des apprentissages à l’école maternelleLes activités mises en oeuvre doivent permettre d’apprendre à échanger, d’apprendre à pratiquer des fonctions variées du langage, d’apprendre à comprendre, d’apprendre à s’intéresser au fonctionnement du langage
2. S’initier au monde de l’écrit
3. Explorer l’univers des images pour acquérir une compétence du regard.
4. Langage du corps, pouvoir des motsDes droits et des devoirs : apprendre à parler pour vivre ensemble Prévention de la maltraitance : les signes pour la voir, les mots pour la dire
5. Un projet pédagogique qui organise la progressivité des apprentissages

En ANNEXE : Consultation/actions : question pratiques et questions de pratiques.

Cette fiche formule se veut une trame de discussion dans les écoles et les circonscriptions, comme le support d’une mise en commun des expériences et des besoins.

1. Le langage dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle
2. Les parcours d’apprentissage des langages
3. L’évaluation de l’oral
4. Apprentissages langagiers et hétérogénéité des classes
5. Relations avec les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)
6. Compétences langagières en maternelle
7. Outils