Enseigner avec les jeux : une étude qui dérange les idées reçues.***

Teaching with Games, Using commercial off-the-shelf computer games in formal education

» est une étude britannique réalisée par FutureLab en collaboration avec Electronic Arts, Microsoft et Take-Two.

Les potentiels de l’usage des jeux vidéo dans les écoles primaires et secondaires y sont analysés ainsi que les attitudes de la communauté scolaire face à ce nouvel outil d’apprentissage.

Les jeux utilisés dans le cadre de cette étude ont été : Sims 2, RollerCoaster Tycoon3 et Knights of Honor.

Dans le résultats, on y apprend entre autres

que 72 % des professeurs ne jouent à aucun jeu électronique dans leurs loisirs alors que 87 % de leurs élèves le font, autant garçons que filles, ce qui n’empêche que, autant les professeurs que les étudiants pensent que les jeux peuvent motiver les étudiants à apprendre.
Si on a observé que l’utilisation des jeux dans l’apprentissage pouvait être motivant, cela fonctionne avec deux conditions :
- les jeux sont familiers aux joueurs (environnement domestique);
- les étudiants ont un certain degré d’autonomie.
L’utilisation des jeux «commerciaux» dans un contexte scolaire fait face à différents obstacles, dont la durée fixe des périodes de cours et la gestion des licences.
Les professeurs ont généralement surévalués la compétence de leurs étudiants dans le cadre de ces jeux.
L’exploitation pédagogique réussie des jeux en classe dépend plus de la connaissance détaillée du contenu du cours par le professeur que de sa connaissance du jeu et compétence au jeu.
La matière abordée et la compétence à jouer ont moins d’influence sur le succès pédagogique du jeu que la manière de l’aborder, la compétence du professeur à enseigner et la maîtrise du curriculum par le professeur.

Plusieurs autres éléments pratiques sont présentés.

Pour accéder au rapport : « Teaching with Games», juillet 2006, document .pdf