Évolution de l’e-Learning en Europe***

Le rapport annuel 2005/2006 d’HELIOS, Evolving e-Learning, sur l’évolution du e-Learning en Europe. présente un certain nombre d’observations et d’orientations générales, d’assez large portée.

Ainsi, on observe que la perception de l’e-learning est plutôt positive chez les gens en ce sens qu’elle offre un plus grand nombre d’opportunités à tous, spécialement en ce qui a trait à l’accessibilité à des meilleurs cours présentés par de meilleurs professeurs.

Curieusement, la qualité des technologies et les logiciels est jugée moins importante que celle des contenus et des modes d’interaction, qui ont encore besoin d’être améliorés, tout comme l’apprentissage en groupe (virtuel) perçu préférable et plus efficace que l’individuel.

Il ne sert pas à grand chose de promouvoir l’e-learning s’il n’est pas associé à une vision claire et des stratégies et politiques d’inclusion.

Des projets strictement évalués par des calculs économiques sommatifs à court terme ont tué et continueront de tuer les initiatives innovantes.

Il est essentiel de rendre attirant le e-learning pour ceux qui ne sont pas habitués à se former. Il est préférable de les impliquer dès l’étape du design.

Plusieurs observations couvrent également le e-learning en ce qui concerne l’employabilité, les effets sont positifs surtout si le e-learning est intégré dans les politiques de gestion des ressources humaines autant en entreprise que dans le développement social de l’employabilité.

La liberté d’apprendre et l’autonomie sont vues comme les avantages principaux du e-learning dans le développement personnel.

Le rapport présente 14 recommandations générales encadrées par les principaux arguments et les données recueillies.

Pour télécharger le rapport, sur le site Helios : Evolving e-Learning