L’étude de Statistique Canada « Socio-demographic factors influencing use of the Internet » qui a porté sur les habitudes d’utilisation d’internet de 26 000 canadiens âgés de 16 ans et plus déboulonne plusieurs idées reçues sur les effets d'isolement qu’est supposé produire la fréquentation d’Internet sur ses utilisateurs.
S’il y a des différences de fréquentation d’Internet dépendant de l’âge, du genre, des revenus, de l’éducation et de la localisation, comme ailleurs, les effets sur la vie sociale vont dans le sens de la stimulation des relations avec les proches, les amis, sa communauté, les groupes communautaires et les compagnons de travail ou d’étude.
En plus des médias traditionnels que sont les journaux, la télévision, le téléphone, la poste ou les rencontres personnelles, s’ajoute le courriel, le chat, la messagerie instantanée, les blogues, les micros messages (Twitter) et différents outils de travail collaboratif allant des calendriers partagés aux sites sociaux (Facebook) ou aux sites de partage de documents, aux plates-formes et aux bureaux virtuels.
Tous ces moyens font en sorte que les gens sont au fait de ce qui se passe dans leur milieu avec comme corollaire qu’ils sont amenés à se mêler de ce qui les touche et ils s’impliquent plus en étant au courant de ce qui se passe, au travers des sites sociaux. S'ils sont moins présents physiquement durant le temps qu'ils sont branchés, ils sont paradoxalement plus intéressés à ce qui se passe socialement autour d'eux.
Alors Internet à l’école a assurément le potentiel de socialisation qu’on lui connaît et c’est à l’école de s’intégrer dans la trame, sinon les élèves socialiseront plus ou moins à coté d’elle et s’impliqueront dans leur communauté, avec l’école si elle y est, et sans l’école si elle n’y est pas présente.
Les professeurs et les groupes scolaires (musique, théatre, sports, conseil scolaire, etc.) sont en première ligne coté socialisation, l’administration et les parents en seconde, avec tous les liens possibles avec les groupes communautaires extérieurs qui ont des relations avec l’école.
«Internet dans l’école et l’école dans Internet» est de plus en plus pertinent.
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