Les TIC chez les petits, des outils pour grandir

J’avoue que l’intégration des TIC dans le préscolaire est demeurée pour moi une simple vue de l’esprit jusqu’au jour où j’ai rencontré deux enseignantes enchanteresses, conseillères pédagogiques du Service national du RECIT à l'éducation préscolaire au Québec. J'ai nommé Pascale-Dominique Chaillez et Lynda O'Connell qu’on se plait à surnommer les preschool girls, tant elles ont imprégné par leurs talents hautement pédagogiques et innovants l’apprentissage des tout petits.

Précisons que Le RECIT est un réseau éducatif québécois dédié au développement des compétences des élèves par l'Intégration des technologies.
Afin de faire émerger une culture de réseau qui s'étend à tout le territoire scolaire québécois, des personnes-ressources sont désignées par chaque commission scolaire pour animer les services locaux. D'autres personnes-ressources sont désignées au niveau national pour animer les services nationaux. Le RECIT compte dix services nationaux : cinq reliés aux domaines d'apprentissage et cinq autres reliés aux clientèles scolaires dont l'éducation préscolaire.

Les conseillères pédagogiques ont pour mandat de former et d'accompagner des enseignants qui veulent participer à l’exploitation des technologies. Elles organisent des colloques et des congrès ainsi que des ateliers de formation : exploiter le microscope électronique, produire un livre numérique, la robotique au préscolaire (des legos robotisés)... Ce ne sont que quelques exemples. Il s'agit également de cibler les ressources en ligne (toutes les ressources pédagogiques intéressantes) et d'assurer une veille technologique. Les projets se font en collaboration avec les différentes commissions scolaires, les animateurs des services locaux et les enseignants du Québec. Les conditions gagnantes pour réussir (ordinateur, connexion, casque appareil photo, microscope électronique, caméscope numérique ….) feront le reste.

Les situations d'apprentissages motivantes pour les petits grâce à des questions mobilisatrices pour déclencher et entretenir l'intérêt peuvent être téléchargées sur le site et les enseignants peuvent téléverser les productions de leurs élèves ou en aviser les conseillères nationales qui se chargeront de la mise en ligne dans les 72 heures. Ces productions en charmeront plus d'un grâce à la prestance et l'originalité des tout petits. Les projets La robotique à l'éducation scolaire et le courrier électronique chez les petits oui c'est possible méritent le détour.

Enfin le portfolio numérique à l'éducation préscolaire, en version expérimentale de janvier à juin dernier, est prêt dans une version améliorée. Dans la section « L'album » il est possible de déposer des sons, des dessins, des séquences vidéo en plus des photos qui peuvent pivoter, être regardées en diaporama et même commentées. Cette section du portfolio est toujours commune à tous les élèves de la classe. Des banques de commentaires pour les parents et les enseignants ont été ajoutées pour la description des projets.

Ce qui m'a le plus interpellée dans cette approche d'intégration des TIC dans le préscolaire, c'est l'implication à part entière des parents dans le processus d'apprentissage. Ils peuvent visualiser les productions de leurs petits bouts de choux et interagir avec les apprenants et les enseignants. De plus, l'allant des enfants qui manipulent sans a-prioris les technologies dites nouvelles mais qui pour eux font partie de l'ordre normal des choses redonne la flamme aux enseignants les plus blasés. Je m'en vais conter aux enseignants tunisiens l'épopée des têtes blondes qui ne rechignent pas à s'adonner à l'abc de la programmation alors que chez nous on croit encore à la nécessité d'étudier l'informatique avant d'intégrer les technologies aux apprentissages. Les TIC chez les tout-petits convertiront tous les enseignants réticents; espérons donc que la performance des preschool girls fasse des émules.