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MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP
Trop de Mooc tue le Mooc ! C'est en substance ce que dit Sir John Daniel, ancien président de l'Open University britannique, qui explore les mythes ayant présidé à l'annonce tonitruante de la création des plateformes EdX et Coursera aux Etats-Unis. Mais Daniel ne jette pas le Mooc avec l'eau du bain : selon lui, ce format de cours a un immense avenir, à condition qu'y soient investies les leçons de 30 ans de formation à distance, notamment en matière d'approche pédagogique.
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Décrypter les évaluations de cours réalisées par les étudiants
C'est une tendance populaire dans les universités que de faire évaluer les cours et les enseignants par les étudiants. Néanmoins, le corps professoral se demande comment interpréter ces avis. Une autre question se pose : qui, à côté des étudiants, peut prendre part à l'évaluation des cours ?
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Les universités publiques françaises lâchées par l'état ?
Jusqu'au Québec, on entend les échos furieux du débat autour du financement des universités françaises. Il faut dire que ces universités ont subi coup sur coup deux projets de loi draconiens leur demandant de prendre leur responsabilité en matière financière. Mais derrière ces deux législations se cache-t-il un désir de l'État français de se désengager des universités ? Et que dire de cette volonté d'enseigner davantage en anglais ?
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Quand le chercheur acceptera t-il de devenir enseignant ?
La compétence enseignante n'est absolument pas prise en compte par l'institution universitaire. L'enseignant chercheur n'en retire de bénéficies ni moraux, ni monétaires, ni de carrière. Alors, pourquoi essayer de "mieux faire", quand personne ne vous demande autre chose que de "faire", tout simplement ? Et tant pis si les étudiants du premier cycle, ceux qui ont le plus besoin d'enseignants compétents, en pâtissent...
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Communautés d'apprentissage, e-learning et MOOCs
Le diaporama proposé dans le billet comprend de nombreux éléments utiles à tous ceux qui souhaitent mettre en place ou faciliter la mise en place de communautés de pratique ou d'apprentissage en soutien à un cours distribué à distance ou même en blended learning. Il intéressera sans doute encore plus les concepteurs de cMOOCs, qui souhaitent favoriser les interactions dont émergent les compétences et les savoirs.
