Collaborer en ligne : facile à dire. Voici comment le faire
Le problème avec les grands groupes est évidemment le nombre. Comment faire pour que la participation de chacun demeure significative ? Pour que le travail de traitement ou de lecture des données ne devienne pas herculéen ? Pour que les résultats soient satisfaisants ?
Voici une solution qui concilie théorie et pratique.
Être d'avant garde, ça me tente !
On se transforme tous en détestables conservateurs dès qu’il s’agit de changer nos habitudes ou de remettre en question nos «vérités». Mais dans un contexte favorable, chacun peut décider d’entreprendre un projet qu’il considère d’avant-garde. L’effet mobilisant est intrinsèque au succès car si on ne s’y investit pas, il n’y a aucune chance de réussite.
C’est pourquoi les politiques d’innovation sont si appréciées des organismes dynamiques. On voit même des régions créer de telles politiques : elles réveillent le dynamisme latent. L’effet est le même pour les individus, rien de tel qu’un petit défi audacieux pour allumer un élève ou une classe. Que dire d’un professeur ou d’une école ?
Les apprenants sauvages
Les apprenants sauvages, ce sont ceux qui se sont échappés de la serre scolaire, qui veulent choisir leur terrain, leur climat, et se passeraient bien de jardinier. Ce sont ceux qui veulent voir leurs apprentissages se concrétiser dans des réalisations. Ils commencent à se manifester dans les universités et s'épanouissent en grand nombre sur la toile.
L'innovation en éducation : ça se mesure, et ça rapporte
Si on observe que les enseignants sont plus heureux dans des milieux innovants, il est formidable de pouvoir le démontrer avec des observations et des mesures.
Entre 1999 et 2011, il s’est produit beaucoup de changements en éducation; ce document permet d’en mesurer l’étendue dans la trentaine de pays de l’OCDE qui ont été analysés.
L'art contemporain en classe
Petit guide simple pour s'y retrouver en art contemporain, qui fait comprendre, de manière simple, pour les non-initiés, ce que représente l’art contemporain : l’art qui agit, qui revendique, qui revisite le « beau », qui utilise une multiplicité de matériaux, etc.