La maîtrise des technologies de
l'information et de la communication pour l'enseignement (Tice) est
entrée en quelques années au coeur des compétences associées au
métier d'enseignant. Les enseignants se voient proposer de nombreuses formations à l'utilisation des Tice, qui leur offrent la possibilité d'apprécier l'intérêt et l'efficacité de dispositifs originaux de formation, tels les dispositifs hybrides.
Partout, la formation des enseignants à l'utilisation des Tice met l'accent sur l'acquisition de savoir-faire plutôt que de savoirs. Et les outils numériques sont là d'une grande utilité, en ce qu'ils favorisent, y compris dans des contextes à fortes contraintes (éloignement entre les participants, peu de temps disponible...) le travail collaboratif et réflexif.
Mais le rythme d'évolution des technologies est si rapide, le champ des possibles est si vaste, qu'il n'est pas possible de se contenter de la formation formelle. Place à l'autoformation en continu ! La toile regorge de récits d'expérience, d'espaces de mutualisation, de sources d'information pour améliorer ses pratiques. Pour ne pas se disperser, la mise en place d'un réseau personnel d'apprentissage s'avère cruciale. Si certains enseignants familiers d'Internet et aspirant au travail en commun créent le leur assez spontanément, d'autres auront peut-être des difficultés à commencer.
Alors, faut-il former les enseignants aux Tice ou les laisser se former eux-mêmes ? Les deux, mon capitaine. la formation formelle pour un socle commun de compétences, l'autoformation pour la créativité, le goût de l'expérimentation, le partage d'expériences. Et, bien sûr, le développement de l'envie d'en savoir toujours plus.
Illustration : Michael Coghlan / CC BY 2.0
