Publié le 13 octobre 2008 Mis à jour le 13 octobre 2008
Tout ce qui est technologique intéresse automatiquement les étudiants. Un préjugé qui motive beaucoup d'innovations introduites aujourd'hui par certains enseignants dans leurs pratiques de classe.
Un préjugé qui s'avère faux pour peu que l'on prête attention aux résultats de ces innovations ; au lieu d'en attribuer les échecs à d'autres facteurs.
C'est ce qu'a réalisé Annie Olivier dans sa classe et qu'elle nomme très bien « l'affaire Netvibes ». Cette enseignante a décidé d'intégrer l'outil Netvibes dans son cours d'Actualités des arts et vie culturelle.
Le résultat : une déconfiture. Dans un récit paru sur Profweb, elle revient sur cette expérience et propose trois éléments d'explication de cette situation.
L'intégration des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage doit être soumise à trois préalables :
Annie Olivier tire cette leçon sur laquelle devraient insister tous les promoteurs de l'intégration des TIC dans l'enseignement : ne jamais oublier, d'abord et avant tout, de se demander si l'outil proposé correspond réellement au profil de mes étudiants et ce, même si l'intégration de cet outil dans la stratégie pédagogique est « théoriquement » logique et attrayante...
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