Enseignement et apprentissage dans l’enseignement supérieur à l’ère de la COVID-19
Les chercheurs se sont posés deux questions principales :
Quels sont les besoins des étudiants en matière d'enseignement à distance ?
Quelle est la valeur ajoutée du numérique dans la formation continue et/ou l'insertion professionnelle des enseignants ?
Ils en arrivent à quatre recommandations.
Améliorer l'efficacité de l'enseignement grâce au big data
Dans le monde de l'éducation, l'usage des données n'est pas une nouveauté. On a depuis fort longtemps recueilli et analysé les statistiques d'inscription et de fréquentation, les taux de réussite et d'abandon, ... à des fins stratégiques ou prédictives. En surfant sur la vague du big data, on peut de nos jours tirer profit des données massives pour concevoir des enseignements efficaces.
Les MOOC se dégonflent-ils?
Les MOOC ont suscité un enthousiasme sans précédent quand ils se sont pointés au début de la décennie de 2010. Ils semblaient être une véritable révolution éducative. Or, quelques années plus tard, les désillusions sont au rendez-vous. Certains parlent d’un phénomène qui dégonfle. Alors, est-ce la fin des MOOC ou simplement une période de transition pour une innovation de rupture?
Une étude révèle l’influence positive des TIC sur les résultats des élèves
Les TIC améliorent les résultats des élèves. Les personnels de l'institution scolaire doivent maîtriser les gestes professionnels liés aux TIC, afin d'en tirer le plein potentiel.
Robert Bibeau à l’Académie de Lille : réflexions d’un expert en matière de TIC dans l’enseignement -
Robert Bibeau est l’un des pionniers de l’intégration de la technologie dans le milieu de l’enseignement au Québec. Le site de l’Académie de Lille propose Les essais de Robert Bibeau comme source d’inspiration et de réflexion. Le dossier sur L’école de l’an 2000 suggère des ressources qui établissent sans aucune équivoque le bien-fondé d’utiliser le Web comme outil de formation.