L’économie de plateforme et le micro-travail : un mal nécessaire ?
Malgré les controverses qui tournent autour des entreprises participantes à cette économie des plateformes (Amazon Mechanical Turk, Upwork, Isahit…), il n’en demeure pas moins qu’elles ont des avantages non négligeables. Dans cet article, nous montrons comment l’économie de plateforme participe au développement des compétences et l’importance de se focaliser sur la maximisation de la valeur qui revient aux travailleurs.
Organisations apprenantes sans enseignants
Comment voir l’éducation comme bien public et bien commun ? Cette proposition réaffirme la place de l’état, responsable et garant de l’éducation, tout en affichant une vision humaniste de l’éducation et sa place stratégique pour préserver l’intérêt général. En contrepoint, on propose aussi une approche par les communs pour faire évoluer les organisations scolaires en s'appuyant sur l'organisation et la régulation des relations entre les différents acteurs.
Mésologique : connaissance et gouvernement des milieux de vie - Ferhat Taylan - [Thèse]
Cette thèse est une enquête historique sur le rapport des humains et de leur milieu. Il s'agit d'un travail très riche pour comprendre les effets du milieu. Elle se lit comme une enquête policière et nous fait pénétrer dans le monde de l'épistémologie des sciences sociales.
Organisation, management et compétences : la nouvelle donne
Quelle organisation, quelles compétences clés et quel management pour reconstruire après la crise ? Les organisations qu’on aurait présenté comme exemples de réussite quelques mois auparavant ne le sont plus, les aspirations des salariés sont différentes et les équipes se dispersent alors qu’il est nécessaire de faire groupe... Bien des employés ont fait un bond technologique de trente ans en deux mois !
Peut-on changer l'organisation du temps scolaire ?
Tout comme les rythmes scolaires, l'organisation du temps scolaire est une problématique de la réforme de l'éducation mais une problématique peu médiatisée. Le découpage du temps scolaire semble figé pour l'éternité. Or, il constitue un frein aux innovations pédagogiques. Pire, il entrave la construction du sens des apprentissages.