Faire de l'évaluation un jeu : différents modèles
Le jeu, particulièrement sa version électronique, arrive à captiver des joueurs des heures durant. L'éducation aimerait parvenir à être aussi engageante. Par conséquent, certains croient en la ludification de la formation, en particulier pour l'évaluation des élèves. Ceux-ci sont-ils réellement plus motivés avec des points et des succès à obtenir? Il semble que, pour une bonne partie, cela soit le cas.
Reconquérir la capacité d’attention des apprenants
Les réseaux sociaux, conçus pour retenir l'attention de nos élèves via des algorithmes. Ils réduisent notre capacité à se concentrer, affectant l'apprentissage des élèves. Des solutions éducatives et techniques sont proposées pour rétablir une attention consciente.
Manuel numérique et manuel interactif : de quoi s'agit-il ?
Les éditeurs scolaires francophones se lancent dans la création de manuels numériques, voire interactifs. Deux produits distincts, pour des usages différents.
La technologie peut-elle améliorer les compétences écrites?
L'école met d'abord l'accent sur l'apprentissage de l'écriture manuelle. Normal que les élèves sachent comment écrire avec une plume ou un crayon. Or, les traitements de texte sur ordinateur ou appareil électronique ne sont-ils pas aussi essentiels et, parfois, plus motivants afin d'améliorer les compétences écrites? Une question qui a été posée dans une étude québécoise qui met la lumière sur la technologie et les compétences en écriture.
Comment interpréter un regard ?
La façon de regarder et d'être regardé transforme la relation entre envisager et dévisager, entre accueillir ou juger.