Formation professionnelle : des milliards qui pourraient rapporter gros
Comment dépenser mieux les 31 milliards réservés chaque année à la formation professionnelle en France ? Il faudra sans doute passer par une énième réforme... en espérant que cette fois, les lignes bougent au profit des salariés faiblement qualifiés et des demandeurs d'emploi.
L’identité du musée à l’époque 2.0
Les musées ne se comportent pas encore complètement comme des personnes sur Internet. Le partage de contenus et l'annonce d'événements constituent encore l'essentiel de l'activité. Pour atteindre le statut véritable de « personne », les musées devront engager la conversation avec les internautes.
Le rôle de l'école dans l'application des droits de l'enfant
L'éducation figure parmi les droits fondamentaux des enfants. Les mouvements de pédagogie nouvelle ont joué un rôle essentiel dans l'accession des enfants à l'autonomie. Le chemin est encore long, pour que les idéeaux des précurseurs deviennent des réalités.
La valse hésitante des fablabs et de l'école
Les milieux d'apprentissage s'intéressent de plus en plus aux fablabs. Un intérêt logique puisque les coding goûters semblent avoir stimulé la fibre créative des enfants et ces ateliers de création ont revitalisé beaucoup de bibliothèques en Amérique du Nord. Pourtant, en France, l'approche "fablab" est encore timide. Qu'est-ce qui explique cette situation?
Prise de risques et espoir de victoire : percevoir sa propre efficacité
Aux JO de 2026, la suprématie d'un champion de bosses a poussé ses rivaux à l'erreur. Tous. Ce phénomène se retrouve en éducation : face à un modèle dominant, la pression érode l'efficacité et incite au "sur-risque". En s'appuyant sur les travaux de Bandura et de Romainville, cet article démontre que la réussite dépend ultimement d'une posture métacognitive.