Publié le 06 février 2006 Mis à jour le 06 février 2006
En octobre 2005, Keljob a organisé une enquête sur trois de ses sites : keljob.com, kelformation.com et formatel.com. 1 632 personnes y ont répondu, dont 39% de cadres.
L’enquête donne une bonne idée de la formation continue diplômante idéale :
Leur but est de pouvoir mener de front formation et activité professionnelle.
La souplesse et l’évolutivité de cette formule sont les avantages les plus appréciés; cependant, 23% se déclarent encore réticents au e-learning, ce qui en laisse tout de même 77 % intéressés.
Parmi les critères de choix pour une formation continue diplômante, 3 facteurs se détachent :
Les recommandations de l’entreprise ne sont prises en compte que par 31% des cadres interrogés...
Pour l’article complet sur Focus RH : 83 % des cadres pensent améliorer leurs performances avec une formation diplômante
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
L'I.A., facilitatrice du travail enseignant ?
L’intelligence artificielle est en train, qu’on le réclame ou non, de trouver son chemin vers les classes. Pas de panique pour les enseignants, toutefois. Ils ne seront pas remplacés de sitôt par les algorithmes. Pour l’instant, ils se veulent surtout des outils supplémentaires pour améliorer l’enseignement. Mais cela se fait-il au profit de leur autonomie?
Analyse des fonctionnalités de la plate-forme Claroline 1.4
Ce document fort utile s’adresse aux personnes déjà familiarisées avec l’univers des plates-formes de téléformation et leurs principales caractéristiques. Deux évaluateurs, Eric Uyttebrouck et Thierry De Henaut, ont passé en revue, de manière indépendante et systématique, chaque fonctionnalité du logiciel, option par option.
Lire en Afrique : difficultés programmées
L'Afrique est victime d'un fléau terrible : l'ignorance de la lecture, de toutes les sortes de lecture. L'écrit, si puissant soit-il, n'a pas autant de valeur au village que la parole donnée ou bafouée. Mais les raisons culturelles invoquées ne sont que des prétextes. Le vrai problème est dans la méthodologie de l'apprentissage de la lecture, dans l'acquisition des ouvrages toujours conçus hors du continent, avec des noms et des contextes étrangers.
Pour le RISQ, Canarie et les chercheurs universitaires, l’avenir de la FAD, c’est maintenant.-
Les universités et le gouvernement canadien s’engagent dans un tournant majeur pour la FAD par Internet. Le site du RISQ permet de suivre l’évolution des différentes phases de la mise en oeuvre du réseau à large bande au Canada.
Réintroduire le risque dans les jeux
Nous avons développé un monde sûr, voire aseptisé. Ne serait-il pas intéressant de redonner une part de risque, y compris dans des milieux de vie comme l'école? Encore faut-il que parents comme directions soient prêts à accepter le retour du jeu risqué dans la cour.
