Les erreurs de composition à corriger en photographie
Ne pas toujours les commettre
Nous avons la possibilité de réaliser de nombreuses images dans nos vies. L’accès aux appareils photographiques a été grandement démocratisé mais cela mène à un monde d’images… parfois banales. Et si tous ne souhaitent pas devenir de grands photographes, il n’en demeure pas moins que la composition est intéressante parce qu’elle donne du sens à l’image que l’on désire capturer.
Davud Duchemin, photographe professionnel, montre donc comment éviter certaines erreurs de composition communes.
Ainsi, il faut s’assurer de ne pas avoir des éléments dans l’arrière-plan trop distrayant du sujet. Couper ce dernier mène aussi à un malaise qui voudra compléter visuellement le visage coupé ou les mains manquantes. Le sujet n’a pas toujours à être au centre. Cela doit se faire si on souhaite montrer une symétrie, par exemple. Il vaut mieux d’ailleurs laisser de l’espace pour voir le mouvement, l’environnement, lui donner du sens.
Évidemment, toutes ces règles peuvent être « trahies » par esthétisme, mais cela doit être clair dans les photos prises. L’idée en composition est, à la manière d’un réalisateur de films, d’utiliser tout le pouvoir évocateur de l’image pour transmettre quelque chose.
Alors que les offres de MOOCs se structurent et se diversifient, un domaine d'apprentissage reste remarquablement absent : celui des langues vivantes. Ceci est d'autant plus étonnant que l'apprentissage d'une langue étrangère reste au sommet des demandes de formation émises par les travailleurs. De plus, l'apprentissage linguistique est l'un des secteurs les plus dynamiques en matière d'utilisation des TIC, en présence et à distance.
Voyons donc ce qui pourrait expliquer cette singulière absence de MOOCs pour l'apprentissage des langues.
Les activités intergénérationnelles à travers les tablettes numériques favorisent la satisfaction de vie et la diminution de la détresse psychologique chez les personnes âgées, tandis qu'elles ont un effet moins significatif sur la solitude.
Si les mathématiques font déjà peur dans les établissements scolaires, on peut s'interroger sur les moyens de l'enseigner dans le milieu du soin-études. Sophie, enseignante en terminal S, dans un Centre Médical et Pédagogique, accompagne ses élèves vers le succès dans l'épreuve de mathématiques. Quelles techniques mais plus encore, quelle philosophie applique-t-elle pour obtenir ses excellents résultats auprès d'élèves motivés mais en souffrance cognitive ou après plusieurs mois, voire années, de déscolarisation?
Apprendre à mieux contrôler la teneur théorique, les activités en ligne, les stratégies de l’interaction, les outils de communication et la conception d’un e-programme.
