Le design pédagogique en pratique

Michael Power est un conseiller pédagogique en médiatisation de contenus pour la formation en ligne.  Il aide les professeurs à passer des «cours en classe» aux «cours en ligne», avec ce que cela implique de conception, d’interaction, d’accompagnement, de suivi, etc.

Potentiellement utile à tous les conseillers pédagogique, «Le conseiller pédagogique réflexif : un journal de bord» décrit de façon dynamique des problèmes généraux et courants de planification et de scénarisation pédagogique.

À partir de ce modèle de développement de cours en ligne :

1. L’analyse des besoins des étudiants et des conditions d’enseignement;
2. La modularisation des ressources et activités du cours;
3. L’identification des stratégies pédagogiques appropriées à l’atteinte des objectifs;
4. Le développement des activités d’enseignement;
5. Le développement des activités d’encadrement;
6. Le développement des activités d’évaluation et leur qualification;
7. L’amélioration continue.

Il a amorcé le travail de design pédagogique avec les experts de la matière.

En pratique, les «spécialistes de la matière», autre titre pour «professeur d’université», auxquels il s'adresse n'ont généralement présenté leur enseignement qu'en salles de cours.  La formation en ligne demande une planification pédagogique systématique que peu d’entre eux ont même déjà songé réaliser.

De là l’utilité du travail de M. Power : les problèmes rencontrés démontrent bien la transition de la théorie aux contingences de la pratique.  Que faire avec un professeur qui ne s’investit pas dans le projet, qui n’a pas le temps ou un autre qui remet en question les fondements mêmes du design pédagogique, etc. ?

Les réflexions de M. Power, tournées vers la réussite des projets, démontrent son évolution à la fois dans l’articulation des enseignements qu’il a reçu et dans sa propre réflexion personnelle, pour notre édification.

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