Revoir ses grilles d’évaluation avec les apprenants
La grille d’évaluation, souvent perçue comme un simple tableau, concentre pourtant des enjeux techniques, symboliques et politiques. En s’appuyant sur des travaux de Bourdieu, Foucault, Vygotski, Honneth et Sen, l’article montre comment la co-construction des critères avec les apprenants redéfinit le contrat pédagogique : elle met au jour les rapports de pouvoir, nourrit la motivation intrinsèque et ouvre la voie à une justice évaluative fondée sur les capabilités.
