L'expérience d'apprendre
Cet article met à l'honneur le néologisme "expériencer", il s'agit de décrire comment nous participons du phénomène d'apprentissage et comment l'expérience nous traverse.
La fluence, le flow le flux ou quand tout est facile
Entre facilité et prises sur le monde, effets de la fluence, du flow et du flux pour apprendre
« Boulots à la con » : à qui la faute?
Trouvez-vous votre emploi utile? La question se pose alors que de plus en plus de travailleurs ont l’impression de n’apporter rien à la société dans son ensemble. L’anthropologue David Graeber, décédé en septembre 2020, avait appelé ces fonctions des « bullshit jobs ». Que sont-elles et qu’est-ce qui explique qu’il y en ait tant de nos jours?
Quel est le rôle des enseignants en apprentissage actif?
Le rôle de l’enseignant a souvent été vu comme un transmetteur de savoirs. Or, à partir du moment où la pédagogie change, ses tâches se modifient. Avec l’enseignement inversé ou actif, il se devient un incitateur et un animateur de la classe. Ce qui ne veut pas dire qu’il ne transmet aucune connaissance...
La FAD au Maroc et la nécessité d’inventer de «nouveaux» métiers***
L’article revient sur la nécessité de faire accompagner tout programme d’intégration des TIC en éducation d’un projet pédagogique cohérent. Et, dans ce cadre, d’inventer des métiers et des pratiques de facilitation et de pédagogie aussi nécessaires à la réussite de ce programme que l’équipement des établissements scolaires. Pour aider à cela, le recours aux pratiques anciennes n’est pas superflu, tant s’en faut.