Phénoménologie, l'expérience vécue et l'apprentissage
Comment donner toute la plénitude du sens à son expérience
Une formulation positive pour une critique réussie
Aujourd'hui, la quantité phénoménale d'informations qui nous entoure nécessite de faire de nos apprenants des citoyens critiques, capables de se remettre en question, autant que d'être critique vis-à-vis de ce qu'on nous dit. Pour autant, une critique mal formulée peut avoir l'effet inverse de celui escompté. La manière dont on critique est donc aussi importante que son contenu, elle doit faire l'objet d'une bonne réflexion pour toucher au but et devenir constructive.
Prendre en main ses apprentissages à l'université : concrètement, comment faire ?
Cette vidéo présente une démarche méthodique claire et relativement simple de transfert de la responsabilité des apprentissages vers les étudiants. Il reste à savoir maintenant si les étudiants eux-mêmes apprécient ce genre de responsabilité, ou s'ils préfèrent demeurer dans une attitude passive. Nul doute que ceux qui tiennent vraiment aux sujets et disciplines qu'ils ont choisis d'étudier choisiront la voie de la responsabilité.
La théorie connectiviste de l'éducation serait-elle dépassée ?
Voici quelques années, lorsqu'on parlait de formation à distance et des possibilités offertes par cette modalité d'apprentissage, on parlait de la "théorie connectiviste de l'éducation". Aujourd'hui, cette théorie est-elle dépassée ?
Contributions de la permaculture humaine à l’apprenance
En éllargissant la notion de permaculture à la permaculture humaine, il est possible de repenser des pratiques pédagogiques et de renforcer l'apprenance