Le sondage annuel des districts scolaires américains sur les technologies dans les écoles. Pas de surprises; on sait ce que l’on veut.

Plus de 500 responsables scolaires ont répondu au sondage annuel de la National School Board Association aux États-Unis.

Les résultats résumés et très graphiques sont disponibles en ,pdf

Ceux-ci donnent un excellente idée de la réalité vécue sur le terrain scolaire et dessinent les contours des formes de pratiques issues du mélange école-technologie

Quelques résultats :

Priorités souhaitées du gouvernement en ce qui concerne l’éducation et les technologies

• Estimer les habiletés nécessaires au 21 ième siècleSupporter le développement professionnel
• Se concentrer sur les sciences et les technologies
• Réduire le fossé numérique
• Reconnaître l’environnement compétitif global
• Améliorer la largeur de bande et la connectivité
• Investir en recherche

Le principal défi de votre école en rapport avec les technologies

• Le financement
• L’intégration des technologies en classe
• Le remplacement et la mise à jour des équipements
• La démonstration des gains éducatifs pour les étudiants

Les effets de la crise financière

• Report ou suppression d’achats d’équipements
• Réduction du développement professionnel et les voyages
• Exploration des solutions libres
• Réduction des postes de soutien technique

L’utilisation des technologies en classe

93 % affirment qu’elles apportent plus d’opportunités éducatives pour les étudiants, surtout par le fait qu’elles provoquent un engagement plus fort dans leur apprentissage 92 %), avec leurs corollaires de meilleure adéquation aux besoins, d’une plus grande pensée critique, une meilleure communication et des résultats améliorés aux tests.

Des impacts sur les curriculum

Du fait des technologies, seuls 21 % des districts scolaires n’ont pas modifié leur curriculum.  Ce sont les outils technologiques en rapport avec l’apprentissage par projets qui ont le plus d’impact sur les curriculum.

Accès pour tous

Dans 70 % des districts, l’accès Internet à la maison est un problème pour les étudiants des familles les plus pauvres, problème auquel on répond le plus souvent en offrant l’accès aux équipements avant et après les périodes de classe.  Mais plus de 36 % des districts n’ont rien fait face à ce problème.

Les priorités locales

Pour les répondants, ce sont les tableaux blancs interactifs et les ordinateurs portables qui sont les outils offrant le meilleur potentiel de support de l’enseignement en classe et d’implication des étudiants.

Leurs priorités vont d’ailleurs dans le même sens : la formation des professeurs et du personnel et l’achat d’appareils pour la classe.


NSBA Survey Results: 2008 Technology Use in Your School District

National School Board Association