Epic 2020 / Eπc 2020 : la venue annoncée de l’éducation numérisée
L'idéal et le pire sont devant nous : l'heure des choix approche.
L'«EPIC - Evolving Personal Information Construct» est une initiative de prospective en éducation qui, à partir des nombreuses innovations éducatives telles qu'OpenEd, Udacity, TEDedu, Coursera, EdX, Uexcel, Open Badges et bien d’autres, dresse un scénario à la fois inquiétant et excitant de l’évolution de l’éducation.
En se servant de données documentées telles que :
«En une session, le professeur Sebastian Thrun a enseigné la science informatique à plus d’étudiants (160 000) que l’ensemble combiné des professeurs de science informatique au monde.»
«Pour Udacity, la valeur marchande des 5 % des meilleurs étudiants est suffisante pour financer l’éducation gratuite pour les 95 % des autres».
Bill Sams, Commissaire de eTech Ohio extrapole logiquement plusieurs tendances convergentes en un scénario où la connaissance qui nous intéresse et aussi celle qui devrait nous intéresser passe par les réseaux, réseaux qui sauront même estimer notre éventuel potentiel à partir de nos activités.
Le point critique étant le coût de l’éducation supérieure, astronomique aux États-Unis et très coûteux dans la plupart des pays, directement ou par le biais des taxes. Pour des gouvernements déjà très endettés, la perpective d’une éducation en bonne partie créée et autofinancée par les propres activités des individus a vraiment tout pour séduire !
Mieux encore, au lieu de financer les étudiants par des bourses et des prêts à taux préférentiels, les organismes de promotion de l'éducation et les fondations préfèreront financer les établissements qui offrent de l'éducation gratuite; l'impact étant nettement plus appréciable ! Là où va l'argent...
Mais le scénario ne se termine pas bien et annonce la venue d’une pensée industrialisée, propre comme les usines qui fabriquent les semi-conducteurs, d’une précision redoutable, mais aussi implacable et insensible que peut l’être un message de regret enregistré. Il y aura assurément plus d’un modèle, modèles qui intégreront la créativité et les disciplines de moindre valeur commerciale.
Déjà fort utilisée aux États-Unis, l’évaluation des enseignements par les étudiants intéresse des établissements français. Or, est-ce que cette approche a une réelle utilité? A-t-il vraiment le potentiel d’améliorer le travail des professeurs? Certaines études mettent en doute les capacités des jeunes adultes de noter sans biais et avec compréhension celui ou celle qui donne leur cours.
PLus de 50 % des francophones sont Africains. Inévitablement et pour le plus grand bonheur des amateurs de langue savoureuse, ils marquent la langue de Molière de leurs parlers locaux. Une réalité qui est encore bien peu présente dans les ouvrages spécialisés en didactique du FLE.
Le reproche le plus courant fait à l’enseignement à distance est l’absence de ce regard bienveillant qui est le propre du professeur en chair et en os et qui permet à l’apprenant de persévérer. Mais, la réalité est plus nuancée et les pistes pour introduire plus de proximité affective en FAD ne manquent pas, même en l'absence de tuteur.