Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah  | t.gbedemah@cursus.edu

Education aux médias et à l'information

Créé le mardi 9 avril 2013  |  Mise à jour le mardi 9 avril 2013

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Education aux médias et à l'information

200 pages, voilà l'épaisseur du programme de formation des enseignants en éducation aux médias et à l'information, publié en 2012 par l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO).

Pourquoi éduquer aux médias et à l'information ?

Avec l'avènement des nouvelles technologies de l'information et la communication - mais pas à cause d'elles seulement - nous sommes submergés par l'information. Les médias qui diffusent cette information surabondante font partie de notre quotidien et il est bien difficile d'y échapper, à moins de se trouver sur une terre lointaine.

Pour l'Unesco, la problématique de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) ne réside pas dans sa plus ou moins grande abondance. Il s'agit d'offrir aux citoyens les compétences nécessaires pour profiter pleinement des avantages du droit à la liberté d'opinion et d'expression.

Dans cette perspective, l'EMI regroupe des connaissances essentielles sur (a) les fonctions des médias et des autres diffuseurs d’information dans les sociétés démocratiques, (b) les conditions dans lesquelles les médias d’information et les diffuseurs d’information peuvent effectivement remplir ces fonctions, et (c) la façon d’apprécier comment ces fonctions sont remplies en évaluant les contenus et les services qu’ils offrent. En clair pour l'Unesco, il faut d'une part connaître les médias et comprendre leur fonctionnement et d'autre part être en mesure d'évaluer l'information qu'ils diffusent. Et, last but not least, ne pas hésiter à devenir so-même producteur d'information.

Programme de formation pour les enseignants

L'ouvrage Education aux médias et à l'information, nous l'avons écrit plus haut, est destiné à la formation des enseignants. Il couvre trois domaines thématiques :

  1. La connaissance et la compréhension des médias et de l’information dans la perspective du débat démocratique et de la participation sociale.
  2. L’évaluation des textes médiatiques et des sources d’information.
  3. La production et l’utilisation des médias et de l’information.

La première partie de cet ouvrage détaille le programme d'EMI et le cadre de compétences. Les compétences s'entendent ici comme les connaissances et les aptitudes de l'enseignant d'EMI. Dans cette partie, on trouve aussi les approches pédagogiques à mettre en oeuvre dans le cadre de cet enseignement. Ces approches sont utilisées tout au long des modules du programme d'EMI qu'on trouvera dans la deuxième partie de cet ouvrage.

Dans la troisième partie, onze modules principaux et complémentaires sont présentés. Ils sont subdividisés en unités. Chaque unité comporte une série de thèmes abordés, les objectifs d'apprentissage, les approches pédagogiques utilisées ainsi que les activités. On trouvera parfois des recommandations, des thèmes à approfondir et des ressources. On appréciera particulièrement les méthodes actives d'apprentissage utilisées par les concepteurs de ce programme.

Ce programme de formation des enseignants s'adresse prioritairement aux instituts de formation des enseignants, quels que soient les niveaux. Néanmoins, il peut être adapté et utilisé dans d'autres contextes d'enseignement et par d'autres structures, notamment les ONG, les ministères, les structures publiques et d'autres organisations sociales.

Télécharger : Education aux médias et à l'information : Programme de formation pour les enseignants. (pdf)

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