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Publié le 16 décembre 2020 Mis à jour le 16 décembre 2020

Quand l'andragogie se conjugue au futur

Entre approche synesthésique et recherche

Source Pixabay

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Dans ma recherche de prospective et de création de nouvelles idées J'ai été marqué par le concept de socioperception d'Alain de Vulpian et les travaux et méthodes d'écoute du futur émergent d'Otto Scharmer. Ces deux clés m'ont aidé à construire ma propre démarche de scénarisation des transformations à l'œuvre. Celle-ci n'est pas apparue  toute nette d'un coup mais de façon rétrospective je me suis interrogé sur pourquoi ce que j'affirme à une certaine valeur, en tout cas pour moi.

Depuis 10 ans je pratique une veille intensive sur les sujets d'apprenance et de pédagogie, je fais de la curation de contenu et je rédige un billet de blog quotidien sur Apprendre Autrement. Ce blog rassemble près de 500 chroniques de lectures des analyses de sites remarquables et des centaines de citations inspirantes sur l'apprendre. Chaque semaine je compose également  deux à trois articles de synthèse sur mes visions de la formation, de l'innovation des nouvelles formes de coopération.

Je suis inspiré pour ces articles par des sensations physiques à l'occasion des visites d'espaces innovants, par des rencontres, par des conférences auxquelles j'ai assisté presque une par mois sur la période. Je me connecte en profondeur aux sujets que je croise. C’est-à-dire que je les creuse et que je procède à des recherches à leur endroit.

Cette immersion dans la société tient d'une approche synesthésique, c’est-à-dire une fusion et association de sens. Je définis cette approche comme  une forme de synesthésie sociale. Le partage  de sensation avec d'autres m'alimente de signaux faibles. Je me relie intimement au "corps social" en écoutant avec intention et intensité ce que ses représentants ont à dire de poétique de singulier et de pénétrant. Je pratique également la méditation pour prendre de la distance par rapport à ces rencontres et à ses sensations et ne pas me noyer dans un flot ininterrompu d'informations.

Cette pratique régulière, même si je me sens un piètre méditant, m'aide à discerner ce qui semble plus juste et plus cohérent le plus porteur de potentiel. Ce que je pratiquais empiriquement j'ai eu l'opportunité de mieux le structurer par le moyen de deux dynamiques.

Dynamique 1 : La mise en forme et en faits des tendances

Depuis 5 ans je participe à la revue en ligne Thot Cursus au sein de laquelle je produis des articles de veille sur les nouvelles pratiques éducatives et formatives. Ce sont environ 510 articles et infographies qui ont été rédigés. J’ai composé ma méthode de rédaction à partir d’une sensation captée ou d’un mot/concept/idée qui résonne en moi.

À partir d’un « déclencheur », chaque article s'appuie ainsi sur deux à trois publications scientifiques mais aussi des statistiques et chiffres clés étayés par un ensemble d'usages captés dans la presse ou à l'occasion de mes visites et rencontres.

Dix à quinze  sources sont donc consultées et croisées pour fonder une opinion. Soit 5000 à 8000 sources consultées sur la période 2015-2020. Je choisis enfin pour compléter une illustration visuelle qui ouvre à une métaphore ou un autre niveau . La prise de distance sur cette production m'autorise à imaginer les tendances et à faire des projections pour le monde de l’apprenance qui me passionne.

Dynamique 2 L’approfondissement d’une mise en sens

Je me suis mis en chemin pour présenter une Habilitation à Diriger des Recherches sur la mésologie de l'apprenance. Ou l'étude des milieux et la façon dont le rapport spécifique de l'apprenant au milieu lui donne envie d'apprendre seul ou avec d'autres, la façon dont il construit sa trajectoire d’apprentissage. Ce focus de la recherche m'aide à développer une attention soutenue aux processus et aux facteurs qui influencent l’apprenance.

  • À un niveau macro (la société, c'est  à dire l'espace où l'on ne saurait connaître personnellement tout le monde),
  • À un niveau méso (les groupes où il est possible d'entretenir des relations personnelles et durables avec des individus)
  • À un niveau micro (l'espace de l'individu et de son intimité)

La participation à une équipe de chercheurs est un moyen de tester conceptuellement des intuitions empiriques et de vérifier leur teneur épistémologique.

Sur la base de ces données et de cet effort de mise en sens de faits épars, je rationalise mon intuition et j'identifie les scénarios qui m’apparaissent les plus probables et je les complète le cas échéant par des zooms, tels que des analyses sémantiques sur 20 ans sur du vocabulaire propre à l’apprenance ou je cherche à comprendre l’évolution et l’usage de mots clés, des analyses sur des métiers ou des pratiques émergentes d’ingénierie de formation.

Mais rien n'est sur puisque nous sommes le futur que nous désirons. Il reste à apprendre à nous ouvrir à la poésie et au sensible pour capter les vibrations du monde et pas seulement les jingles marketing qui s’ingénient sans cesse à nous revendre du vieux pour du neuf.

Sources

Retour aux sources : veiller sur les tendances digitales
https://cursus.edu/articles/41252/retour-aux-sources-veiller-sur-les-tendances-digitales

Socioperception -  http://4cristol.over-blog.com/article-socioperception-85330622.html

Alain de Vulpian -  https://www.linkedin.com/in/alain-de-vulpian-056a2b/

Otto Scharmer -  https://www.ottoscharmer.com/

Blog Apprendre autrement - http://4cristol.over-blog.com/

Wikipédia - Synesthésie - https://fr.wikipedia.org/wiki/Synesth%C3%A9sie

Apprendre Autrement - Se rendre sensible à son milieu pour apprendre
http://4cristol.over-blog.com/2020/10/se-rendre-sensible-a-son-milieu-pour-apprendre.html


Mots-clés: Recherches Sensibilisation Futur synesthésique veille social

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