Crecimiento repentino
La Ley de Moore, acuñada en 1965 por Gordon Moore, uno de los cofundadores de Intel, surgió de la observación de que el número de componentes (transistores, resistencias, condensadores, diodos) que podían integrarse en un circuito se duplicaba cada dos años. Esta predicción llegará a su límite, pero sigue siendo válida a día de hoy, batiendo los plazos previstos más de una vez. Los ingenieros estaban limitados al silicio en una superficie, pero ahora estamos llegando al carbono en un volumen y pronto tocaremos los espines de los electrones y los fotones en los ordenadores cuánticos.
Si nos fijamos en la potencia de cálculo y la capacidad de memoria, sigue aplicándose la Ley de Moore, que podría definirse más sencillamente como un crecimiento exponencial.
Por extensión, afecta a diversas actividades, como el tráfico de Internet, la extensión de las redes, la memoria instalada, el número de píxeles de las pantallas, el número de cámaras que alimentan la red, etc. De ahí a deducir los efectos sobre nuestras actividades sólo hay un paso.
Esta ley describe un fenómeno que comienza siendo casi imperceptible y que, de repente, se hace muy grande. Si se observa en la escala correcta (logarítmica), es bastante regular y predecible.
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Cualquier industria que no evolucione al ritmo de la Ley de Moore está preparada para la disrupción.
Aaron Levie cofundador de Box
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En la Edad de Piedra, los conocimientos creados y el tiempo dedicado a transmitirlos y aprenderlos eran marginales: manejar el fuego, descubrir el tejido o la agricultura, montar una rueda suficientemente fuerte, estos avances tardaron milenios en llegar a una fase de dominio. ¿Y la medicina, la administración o la economía? No se trata de tiempo dedicado a transmitir supersticiones, sino conocimientos aplicables.
Hasta el siglo XIX, la educación estaba reservada a una minoría muy reducida; durante el siglo XX, la educación se democratizó hasta el nivel primario y luego el secundario. 12 años de estudio para adquirir los conocimientos básicos necesarios para desenvolverse en esta sociedad es ahora un estándar mínimo.
Moore para la educación
Visto desde la perspectiva de la Ley de Moore, la cantidad de conocimiento que se transmite aumenta exponencialmente: si somos diez, tenemos 55 líneas de comunicación posibles, pero si somos 100, hay más de 5.000 líneas de comunicación. Imagínese la cifra cuando seamos 7.000 millones de personas.
Además, el número de descubrimientos estructurantes está ligado a varios factores, el más importante de los cuales es, obviamente, el número de personas vivas. 7.000.000.000 de personas en una red hacen, obviamente, más descubrimientos que 500.000 personas aisladas y dispersas por los cinco continentes.
En esta tabla, me he divertido correlacionando el número de personas en la tierra, el número de descubrimientos (los mismos descubrimientos se reaprenden constantemente) y el tiempo que se tarda en aprenderlos, a un ritmo medio de 2 días por descubrimiento.
Esto se mantiene bastante bien hasta 1960, después de lo cual la formación continua parece una necesidad obvia.
Si añadimos las conexiones y comunicaciones entre las personas, la aceleración es probablemente aún más rápida. El número de mensajes que se intercambian hoy en día no tiene nada que ver con la época del teléfono, el fax y el correo postal.
En cuanto a la rapidez, antes de enviarse por vía electrónica, por avión y por tren, el correo se enviaba por barco y a caballo. La velocidad de transmisión también ha aumentado: de unos pocos metros por minuto a casi la velocidad de la luz.
Cambiar la educación a tiempo
Así, la idea de la escuela como etapa de la vida va a cambiar por la de un lugar de aprendizaje permanente, una "fuente" sería probablemente un concepto más apropiado. Seguiremos conectados a los centros de aprendizaje durante toda nuestra vida. Al ritmo que van las cosas, esta necesidad, por no decir angustia, de aprender para estar al día, aunque sólo sea para mantener el teléfono móvil en funcionamiento o para conservar el trabajo, se hace evidente en muchas personas.
Se recurre a todos los métodos de formación y comunicación para aumentar su eficacia. Tardar 12 años en conseguir más del 20% de analfabetismo funcional debería darnos objetivos de cambio. Algunos aprendizajes pueden lograrse en términos de días y meses, no de años, ni con dolor o aburrimiento, ni a costa de una casa.
La cantidad de conocimientos que hay que adquirir exige una mejor estructuración, entre otras cosas aprovechando la tecnología. El aprendizaje transversal es una idea que debe desarrollarse más. Algunos conocimientos son más necesarios y se utilizan más que otros según el ámbito y el entorno.
Si seguimos extrapolando, también podemos predecir que, si ya es imposible adquirir una cultura enciclopédica, veremos una especialización cada vez mayor y organizaciones mutuamente dependientes. Tendremos que aprender todo el tiempo y considerar el efecto de nuestras decisiones en aquellos con los que interactuamos. Y nos relacionamos con mucha gente. Esta es una de esas competencias transversales que se necesitan.
El cambio es cada vez más rápido, pero este cambio es predecible. No sé en qué casilla de la partida de ajedrez el rey se dio cuenta de que ya no podía cumplir su promesa en granos de arroz o trigo, pero estoy seguro de que lo vio venir.
Sería irónico que en la educación no tuviéramos en cuenta este cambio en nuestra función.
Referencias :
Cuando el progreso exponencial se convierte en realidad - Niv Dror - Medium
https://medium.com/@nivo0o0/cuando el progreso tecnológico exponencial se convierte en realidad-74acafd65e26
El grano de trigo y el tablero de ajedrez o el poder de los números - Couleur Science
http://couleur-science.eu/?d=2014/08/21/16/48/55-le-grain-de-ble-et-lechiquier-ou-la-puissance-des-nombres
Gordon Moore - Wikipedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Gordon_Moore
Problema del trigo y del tablero de ajedrez
https://es.wikipedia.org/wiki/Problema_del_trigo_y_del_tablero_de_ajedrez
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